南湖小学：聚焦学习活动，践行能动课堂

为贯彻落实《梁溪区“1＋3＋X”教学高质量发展推进意见》文件精神，深入推进“基于循证的小学生能动学习活动设计”课题研究，让课题研究与课堂变革有机结合，近日，无锡市南湖小学开展了以“聚焦学习活动，践行能动课堂”为主题的跨学科深度教研活动暨课题推进研讨活动。本次活动特邀无锡市教科院陆启威所长莅临指导。

首先，姜雯老师带来二年级《分米的秘密》课例展示。姜老师以大问题、大活动驱动整节课的教学。她从发现尺的秘密引入，勾起学生对旧知“厘米”和“米”这些长度单位的印象，基于学生的活动经验萌生出“分米”这一新的长度单位。接着，姜老师借助1分米长的小棒帮助学生直观建立表象，学生在“想象——比划——验证”的活动引领下逐渐形成单位量感。同学们在课堂上自制分米尺，在操作中体验单位量感的叠加，在测量身边物体长度的过程中感悟“分米”存在的必要性。借助米尺和分米尺，他们进一步体会测量的方法，在脑海中逐渐建立“分米”认知，在充分的实践活动中形成量感。  

这堂研究课，问题引领、活动驱动、强化体验，获得了各学科老师们的一致好评，陆启威所长更是称赞连连。他充分肯定了这节展示课所体现的育人方法和我校在能动学习新教学中取得的成果，并向全体教师提出了更高的要求。他指出学科实践是学科教学必须的样态，教师们要以培养学生素养为核心，紧密围绕“从生活中来，向生活中去”展开具身教学，真正实现“做中学”的教学新样态。同时，陆所长强调能动学习课堂一定要基于循证研究，要通过大问题驱动、小组合作、大数据整体测试和诊断，让学生自发生成、发散思维，并及时精准地诊断与推算。随后，陆所长就学校课题如何进一步推进、能动课堂学习活动观察表如何改进等进行了精准的指导。他耐心细致的指导让学校课题组成员疑窦顿开。

课题映照课堂，科研赋能教师。本次活动，促进了教师教学与科研水平的共同提升。我们将继续扎实开展“课题进课堂”活动，努力让研究成为教学创新的基石，让“研究之花”在教学现场绽放，让学生的核心素养拔节生长！