凤翔实验学校：情境促思辨 思辨助表达

春末夏初，万物欣欣向荣，潜心研究教学正当时。5月6日下午，无锡市凤翔实验学校小学部全体语文老师在专用教室开展了教研活动，老师们围绕落实新课标，创设合理情境，探索思辨性阅读与表达学习任务群的有效教学进行深度研讨。

首先，老师们观摩了由六年级陈静怡老师带来的研究课——《表里的生物》。虽然工作还不到一年，但陈老师以饱满的教学热情，带领孩子们享受着语文学习的快乐。课堂上，她以大任务、大问题贯通，紧扣课题，巧妙关联生字教学；联系学生已有学习经验，概括课文主要内容；创设辩论赛情境，理解作者确立最初观点的合理性；设计表格，为学生理解写作方法搭建学习支架；充分朗读，在交流中感悟人物形象。整堂课板块清晰，层层深入，引导学生深度思考，大胆表达，是思辨新阅读与表达学习任务群教学的一次尝试。

观摩课结束后，六年级组庞珊珊老师就这堂研究课的设计意图进行了说明。通过她的解读，老师们认识到这堂课是关注学情，扎根文本，围绕单元主题和语文要素确定教学目标，展开课堂活动；由于学生的现实生活情境与作者独特的成长环境之间的差异，基于大单元教学的理念，结合口语交际，创设了“辩论大赛”的真实情境，引导学生聚焦文本，乐于表达，将思辨性阅读与表达根植于学生的语文生活中。

随后，语文组老师们积极参与讨论，就这堂课提出了自己的困惑和独到的见解，在思维的碰撞中，对新课标指导下的课堂教学有了新的认识。最后，课程部姚芹主任进行了总结。她告诉青年教师，在课堂教学中不能操之过急，要循循善诱，不断积累教学经验；同时强调了在教学过程中创设真实情境和教学支架的重要作用，希望老师们能在课堂教学过程中巧妙设计，灵活运用，带来更好的教学效果。

本次主题教研活动中，有知识的学习与贯通，有思想的交流与碰撞，有方法的探讨与研究，每位老师都收获满满。学习没有止境，教研也没有终点，老师们将继续深入学习新课标理念，立足学生的核心素养，促进课堂教学转型。