梁隽幼：在儿童坐标上讲述我们的故事 “师幼互动”赋能教师专业成长

《幼儿园保育教育质量评估指南》强调：“师幼互动贯穿教育的整个过程，而师幼互动的质量，是评估幼儿园保教质量的关键指标。”为探寻有力的师幼互动，助力教师专业提升，积淀内生发展动力。5月9日，无锡市梁溪区梁隽幼儿园开展在儿童坐标上讲述我们的故事——‘师幼互动’赋能教师专业成长”片区教研分享交流活动，无锡市梁溪区第一协同组、益英教育集团各园区的领导和老师们参加本次活动。

活动伊始，业务园长阐述了活动前期，幼儿园开展了“聚焦评估指南，研‘有力’师幼互动”研讨活动，以《幼儿园保育教育质量评估指南》中“师幼互动”考察要点和《倾听幼儿》《互动还是干扰》《师幼互动中的教师适宜应答策略研究》三本书为理论支撑。老师们针对《评估指南》中师幼互动的要点进行了不同角度的解读，通过个人研读学习——年级组抱团——案例分享研讨等活动中，各抒己见，共参详，切实提升自身专业素养。

《幼儿园保育教育质量评估指南》具体明晰地勾勒出了高质量师幼互动的基本样态，给予教师具体的启示和路径——尊重、回应、倾听、接纳、观察、支持。因此，贯彻《评估指南》，聚焦过程质量，提升师幼互动的支持力，对每一位教师来说都是一场修炼。《评估指南》的“师幼互动”指标中指出：善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能是被幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。

师幼互动中，鲜活的案例《春日“樱”你而美丽》《师幼共互动，马拉松显风采》通常化身为潜在的科学真理，实践与理论是相互依存的。深入支持幼儿，共同研讨分析教师该如何有效深入与幼儿互动。

业务园长分享了“师幼互动”的发起环节前置条件，帮助老师们明晰高质量的师幼互动要有内涵、有价值、有活力，不仅要看见儿童，更需要看见每一位儿童。接下来，老师们围绕“如何来满足幼儿的需求”进行互动研讨，对幼儿需要的顺向引导、逆向回应、拓展满足幼儿需求的有效内容等三方面进行深入浅出的剖析，与在场的教师迸发思维的火花。

三个年级组对幼儿需要的顺向引导、幼儿需要的逆向回应、拓展满足幼儿需求的有效内容进行了研讨与阐述，那我们知道师幼互动是一个双向建构的过程，不仅使幼儿各方面得到有效的发展，教师也同样可以从中汲取经验和成长的养分。

最后，益英教育集团业务部周园长就教研活动进行了梳理和反馈，让我们更清楚地认识到有效的师幼互动是与儿童同频，也依赖于教师的敏感性，教师需要及时地关注到儿童的需要，真正走进孩子的世界，才能读懂儿童，促进儿童发展。

师幼互动，是一种关系，更是一种能力。我们要敏锐的看见儿童、尊重儿童、支持儿童，在良好的师幼互动中理解和倾听幼儿的想法，接纳并欣赏幼儿的差异，充分信任并赋权幼儿，在读懂儿童的基础上，真正看见儿童的成长。本次教研活动，相信老师们对于师幼互动有了更深层次的认识，也了解到更多元、多层次、高质量的师幼互动策略，推动幼儿园师幼互动的开展，搭建师幼互动学习的平台。