东林中学：深化校本研究，阅读素养评价研究促教学

       教科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，是教师对教育规律的深入探究，是教师对教育教学现象从感性认识上升到理性认识的必由之路。根据省十二五教研课题的研究进程，针对“如何以课程为本对学生进行终身学习素养的评价”这一重点问题，2016年11月15日中午，在东林中学总部行政楼三楼会议室进行课题研讨活动。课题组阅读素养小组全体成员参加。

       活动中，依据课程标准，以及基于学校已有的研究成果，探讨思品、语文、数学、英语、地理、历史等各门学科的阅读素养评价，将借助极课系统，着手进行阅读的相关调查问卷、学科测试卷的设计，探求测试卷的设计框架、评价的方法形式，尝试建立学生的阅读素养校本评价体系，把“终身学习素养”的构成维度和要素纳入学生的学习评价，丰富学生综合素质评价内容，引导学生积极关注自身的阅读素养的发展。

 在研讨中，大家也明确了下一步阅读素养评价研究的方向，通过校本研究，边研边思，边思边改，边改边进步，以研促教，实现教研和教学的有机结合。