凤翔实验学校：求木之长 先固根本 ——记初中部2023年度青年教师教学研讨活动

为了进一步推进“1+3+X”课改，优化“本色课堂”，进一步提升青年教师教学、教研水平，我校初中部于5月17日——5月18日举办了青年教师“深度学习•本色课堂”教学研讨活动，本次活动涉及8门学科，有11名青年教师参与。

参加研讨活动的青年教师结合各自学科特点，积极探索、大胆创新，以“学习任务单”为抓手，以“学”为原则，以“互动”为导向，使学生在教学活动中的主体地位得到充分发挥，体现课改元素。

语文学科

孔懿老师设计“法庭”这个情境开设了《卖炭翁》，学生化身律师、原告、被告，体验卖炭翁之苦。富有创意的设计激发了学生的学习兴趣，老师巧妙点拨，学生富有激情地学，真正发挥学习的主观能动性。

郦惠萍老师带来的是《中考第二轮复习课》，这堂课思路清晰，思维进阶明显，郦老师有创意地使用思维导图，复习归纳考点，完善学生答题思路。

数学学科：

沈家兴老师的《中考第二轮复习课》，在做“学习任务单”前测的过程中，了解学生实际的知识储备，选题典型、充分，在课堂上“舍得”给学生自主思考探究的时间，切实发挥学生的主体性，让更多的学生参与到课堂学习中来。

英语学科：

张驰老师开设了题为《Grow up healthily》的教学研讨课，在三个不同层级中的教学活动中，学生沉浸于真实情境中，层层递进地深入学习活动，正确地认识、排解压力，并在解决实际问题中，自如应对压力，为他人解压出谋划策。

物理学科：

顾子扬老师开设了题为《密度计的制作》的中考专题复习课，整节课实验设计循序渐进，紧扣中考考点，以学生为主体，引导学生逐步增加实验难度，改进实验，做出一般性的密度计，解决生活中以及中考题目中的常见问题。

化学学科：

吴瑛老师开设的是关于“铁元素”的专题复习课，吴老师巧妙运用“学习任务单”，结合生活中的补铁剂展开教学，深入浅出，通过学生自主实验探究，使其真切的体验到了探究学习的乐趣，收到了很好的教学效果。

道德与法治学科：

党月慧老师的《生活需要法律》这节课，以议题形式展开，学生自学与讨论相结合，师生互动热烈，启发式教学方法运用恰当，效果突出。

历史学科：

戴玉杰老师基于初三二轮复习的模式下进行系统性知识归纳与总结，通过对比两次世界大战的异同点加深学生对于世界现代史的认知，同时帮助学生总结战后国际新秩序的建立。由线到点，由点到面塑造学生立体化的世界观和方法论。紧密结合了学生的学习实际，立足于本色课堂视域下提升学生思维技巧，发展思维模式的学习导向。

体育学科：

邵成老师开设的《篮球传切配合》，课堂充分依托“任务单”前测，注重技战术及运用场景的介绍；课堂上以图像的呈现练习轨迹加深学生对技术动作的构建，以口诀的形式展现动作要领方便学生记忆和运用，提高学生的自主学习能力；后测加入自评、互评环节完善体育课堂评价模式。这堂课80%的练习是由学生自主完成，教师示范、纠错，起到穿针引线的作用，充分释放学生的本性、展现本我、突出本色。

陈丽君老师带来了《正面双手前掷实心球》，从“探究原理”出发的体育课，通过引导学生回忆古代投石器的工作原理引发学生对双手前掷实心球的思考，激发学生思维，让学生真正理解投掷实心球过程中充分背弓的重要性。

谢常安老师开设题为《篮球大单元综合练习》的探讨课，教学方式多样，学生可根据学习任务单要求选择自己感兴趣或擅长的技术动作，完成大单元学习内容。学生通过一阶段学习，在老师的指导下，至少掌握两种篮球基本技术的练习，师生互动和谐，教学效果良好。

课后，学校领导分别参与各个学科组的评课议课活动，对研讨课进行了精准评析，引领老师们对“任务单”使用的效果、“本色课堂”体现的元素、小组合作样态进行了重点讨论，并提出体现学科特点的、具有可操作性的指导和建议。

在总结会上，阙宏伟校长肯定了本次青年教师教学研讨活动的成功开展，11堂课不仅展示了青年教师的教学风采，也彰显了学科组、备课组的智慧；在课堂上，老师们熟练而有效地运用“任务单”，将“任务单”真正地嵌合在课堂中，成为课堂不可或缺的一个要素，通过“任务单”将课前、课上、课后连结成为一个整体，有铺垫有提升有巩固，为探索高效课堂踏出了坚实的一步；在教学设计上，很多教师都使用了“情境化”、“大单元”、“大概念”等教学理念，让课生动、让课深入。同时，他也希望全体老师认真学习“新课标”、努力践行“1+3+X”教学高质量发展项目，开展高质量的教研活动，钻研探究，取长补短，碰撞出更多的思维火花，继续丰养“本色课堂”内涵。