连元街小学：采撷生活的“繁花”，造就写作的“妙笔”

微凉渐入梧桐，诗意盈满心中。为更好地提高教师对于写作教学的认识，丰富学生的写作体验，无锡市连元街小学实遂教师发展学院活动如期举行，邀请了教育部国培计划授课教师、全国著名小学语文特级教师张赛琴来校，为全体语文老师带来讲座《小学习作教学的指导策略——以“快乐作文”为例》。

张老师从语文新课标入手，深度剖析了小学个学段对于习作的具体要求，明确小学阶段的习作应达到以下四个目标：内容具体、语句通顺、分段表述、感情真实。接着，张老师扎根课文文本，利用课文中的语句，向大家简明剖析了四个目标的内涵，让老师们对于写作教学有了更深刻的理解。张老师认为，小学作文教学，就是对孩子语言能力和表达能力的培养，对各年级的学生要有明确的训练目标，从说到写、由易到难，老师要为孩子的习作“打造源头活水”，让他们“写出真情实感”。

为了更好地让老师们感受作文教学的魅力，张老师利用“一粒米”“一颗糖”“一只蟹”“一捧葱”等多个案例，深入浅出地讲解了各个年级快乐作文的教学方法。张老师指出，作文教学应培养学生留心观察周围事物的能力，用眼看，用笔描，用心悟，方能成就一篇好作文。因此，实物教学就显得尤其重要，教师要带着孩子们不断地观察探究，引导学生将所看所想记录下来。写作的魅力不仅仅在记录，更在其背后所表达的情感。在分享“大白兔奶糖”这一案例时，张老师分享了“奶糖”背后的故事：一颗小小的奶糖里包含的是家国的情怀。对于高年级的孩子们来说，写作不能仅仅停留在描写，更应“透过现象看到本质”。教师应循序渐进，由物及情，升华学生的情感体验。

听了张老师的讲座，老师们对于“快乐作文”有了更深刻的理解，在生活中观察，在观察中记录，在记录中抒情……写作应是真情实感的流露，只有有感而发，情不自禁，才能完成一篇富有真实感的习作！