通德桥实验小学：指向教学研究力提升的“U-S-T”项目建设 2023年秋高校支持项目英语学科组课例研讨活动（第78场）

为进一步推进梁溪区“1+3+X”教学高质量发展，深入开展“学导课堂”2.0的实践与研究，也为了更好地提升集团英语教师的课标解读能力，切实发挥名师专家的辐射引领作用，10月19日下午，“指向教学研究力提升的‘U-S-T’项目建设”2023年秋高校支持项目英语学科组课例研讨活动（第78场）在江苏省无锡通德桥实验小学正德会客厅如期举行。

本次活动的主题为“探究基于英语学习活动观下的单元整体教学和跨学科主题融合教学”，学校特邀天津市河北区教发中心小学英语教研员王亚楠老师亲临现场，和通德桥教育集团的全体英语老师一起进行研讨。

江苏省无锡通德桥实验小学的许莹老师执教五上Unit4《Hobbies》（Story time）。课堂上，许老师各环节安排合理，紧凑有序。导入部分通过Guessing game创设轻松有趣的学习氛围，紧接着许老师设计了一系列丰富的教学活动，通过Watch and circle，listen and answer, learn and answer, try to retell等环节，梳理了课文中不同人物的兴趣爱好，思路清晰，逻辑性强，综合训练了学生听说读等能力。

许老师的课充分体现了“学导课堂”的点拨引领，以评价激励学生，激发学生的参与意识、探究意识、合作意识和整合知识的意识，使学生获得成功的喜悦，增强了学生自主学习的信心。许老师在评价中追问，捕捉资源，顺学而导，让英语课堂更加扎实有效。 

王亚楠老师执教的是人教版PEP英语六年级上册《Recycle 2》（Story）。王老师立足英语学科核心素养，精准把握教材内容与编排特点，突出重点、突破难点。整课通过听、说、读、写等活动，考察学生的理解、运用能力，并利用思维导图培养学生的分析、综合与创造等高阶能力。

王教师在进行故事教学时，不脱离单元主题内容，依据学生的认知规律，围绕单元主题，以话题为核心要素，设计开展每个语言实践活动，引领学生高效地掌握相关的语篇、语言知识以及文化知识，训练语言技能，培养学习策略，提升学生的英语素养。

精彩的课堂展示之后，王亚楠老师为大家带来了微讲座《基于英语学习活动观的小学英语故事教学》。王老师从英语学习活动观：是什么？为什么？怎么做？三个方面和大家进行了分享。

王老师强调，英语学习活动观以主题意义探究为引领，以语篇为依托，以学习理解、应用实践、迁移创新类活动为主要途径，有助于提升学生的英语学科核心素养。在小学英语故事教学中，教师应基于英语学习活动观，设计基于故事主题意义的学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动，提升故事主题意义探究的深度，促进学生语言、思维、价值观等的综合发展。

专家引领，好课示范，精彩分享，携手同行，方能致远。相信这样扎实有效的教学研讨，既有利于教师之间的教学交流，又有利于课堂和教学水平的提升，加深对“学导课堂”的认识和理解。教育永远在路上，通德桥教育集团全体教师将继续耕耘课堂，砥砺奋进！