芦庄实小：用数学的眼光观察现实世界

      云天收夏色，木叶动秋声。近日，无锡市芦庄实验小学依托高校支持教师专业发展，开展以“深研、深教、教学相长”为主题的“进学”课堂数学教学样态的实践与建构研究。上海市长宁区教育学院小学数学教研员李雅芬老师、无锡市梁溪区教师发展中心小学数学研训员张懿菁老师莅临我校指导。参加活动的还有“厚基础强弱项”教研共同体成员学校的教师代表以及南长街教育集团教师代表。

      季瑜倩老师和三（1）班的孩子们为我们带来了三年级上学期《认识周长》这一课。她通过学生每天打卡的体育长程作业引入，展示了三张绕操场跑一周的路线图，带领同学们辨析何为“一周”。又通过指一指、摸一摸、量一量、绕一绕等一系列活动，让学生主动探索认识了周长，并学会了如何测量周长。

      季老师紧跟新课标步伐，创新性地将尺规作图运用到了三角形的周长测量中，使人眼前一亮。通过和用手、用绳子测量进行对比，体现出了尺规作图的科学性和严谨性，还展现了线段长度的可加性。

      磨课，是去粗取精、去伪存真、自我反思、自我修炼的过程。展示课前，三年级数学组就开展了连续几轮磨课活动。团队赋能，精益求精，共促教师成长。我校磨课团队的黄老师、袁老师就本次展示课分享了自己的想法。教导处赵风华老师以《在对比中感悟在实践中成长》为题，对新课标理念下如何教学《周长》进行阐述。她从三个方面进行了对比研究：①对比教学内容，确定概念本质；②对比教学策略，选定教学活动；③对比教学成效，调整帮扶力度，深入剖析了这节课的设计意图。

       梁溪区教师发展中心一直是我校课改的领跑者和引路人。小学数学研训员张懿菁老师按照课例流程顺序，指出了本节课的四大亮点。一是季老师话语的引导性、串联性很强，“把一周取下来，可以研究些什么？”引发学生思考。二是在研究三角形周长可以滚一滚时，细节性地强调了有序性。三是教态亲和，鼓励学生有条理地思辨、表达。四是做到了从生活中来，到生活中去，充分运用了生活情境。

       为了进一步探索“深度学习，思维课堂”的教学样态，我校数学组以学科核心素养为导向，以自主学习任务单为载体进行教学活动的设计。重视知识本质，促进思维品质。通过课堂汇报展示，教师在磨砺中积累经验，学有所得。乘风破浪，扬帆起航！