铃兰实验幼儿园：多维互构·多元共生 ——源于儿童多元表达的课程生发教研展示活动

为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》，进一步推进课程游戏化建设，无锡市梁溪区铃兰实验幼儿园圆融园从以美育美的园本教育理念出发，坚持幼儿为本，深挖周边自然、文化、社区等课程资源，基于幼儿多元表达融汇多元信息，提炼关键经验，携手幼儿探索课程实践新方式与新途径。11月14日，无锡市梁溪区铃兰实验幼儿园圆融园开展了“‘多维互构·多元共生源’——儿童多元表达的课程生发”教研展示活动。无锡市梁溪区教师发展中心幼教研训员章春芳、无锡市侨谊幼教集团园长特级教师吴昀、铃兰幼教集团各业务园长及教师代表、高校支持项目专家、市吴昀名师工作室成员、梁溪区“社会教育”组成员、结对园教师代表共100余人参与了此次活动。

走进铃兰，童趣、艺术、贴近生活的氛围一下子就让大家沉浸其中。树叶相框打卡、秋日写给孩子的一封信……门厅秋日氛围十足。最吸引人的还属兰趣园。兰趣园里，孩子们玩沙、野营、烧烤……孩子们热情地分享着自己游戏趣事，激动地讲述着自己的探索发现，在美美的秋景中与老师、同伴们快乐游戏、寻美、创美，这就是孩子们眼中幼儿园的幸福生活。进入教室，孩子们的展示场又是一番新天地，一张张照片、一幅幅作品，每一个角落都体现着孩子们学习探索的轨迹、贴近生活且具有班本特色的课程。前来观摩的老师们在点点滴滴的创美环境中感受到了铃兰以美育美的理念，感受到了铃兰老师以儿童视角与儿童共创育美课程的教育观。

陆莉超园长以《自然·绽放——让美在铃兰生长》为题，从“美之引”“美之拓”“美之创”三方面介绍了铃兰文化理念下基于儿童多元表达和课程实践中的互构关系、实施路径与方式，展现了铃兰多元创美的资源课程，为儿童多元表达的发展提供了支持。

马轶婷副园长以《儿童多元表达下的课程生发》为点，从教研、审议等多角度展示了铃兰课程实施过成中如何让课程具有全面性和适宜性、探究性和深入性、研究性和评价性的浸润式教研过程，彰显了以研促思、以研促拓的教研路径。

马悦飞、朱玲仪、严玥等三位教师以捕捉儿童多元表达为点，分享了班级课程故事《兰趣园诞生记》 、《阳光、玻璃和我们》、《红房子里的故事》，在一张张照片和视频中，三位老师娓娓道来，儿童与课程的互构体现来铃兰育美课程的独有特色。

每一次相遇都是期待已久，更是智慧和经验的碰撞。老师们围绕着所观所想所思进行了分享与研讨。无锡市石塘湾幼儿园钱虹老师：通过今天一系列的活动看到了铃兰实幼特有的样态，从支持幼儿多元表达到实现幼儿多元表达的过程，看到了多元主题内容，多元课程探究的进程，以及在大美育办园理念之下的多元呈现方式、多元的师幼互动、多元的儿童发展评价。

铃兰教育集团贝尔实验幼儿园徐意园长表示文化有大美，自信以持之。铃兰教育用以美育美、以美育智、以美育德的五育并举的理念架构园所的课程，园长的领导力、教师的创生力、幼儿的生长力支架着每一位铃兰师幼绽放生命的美好。

梁溪区教师发展中心章春芳老师表示在自由自主的空间和环境中，感受到了铃兰的“多美好”。她从全环境育人空间，赋能幼儿健康成长；课程育人融入教育教学；贴近儿童心灵的课程百种表达三方面入手。提出课程是老师们教育观、课程观、游戏观的展现，课程育人就在寻常的一日生活中。希望每一所幼儿园都能成为老师和孩子们的诗和远方。

一次次的深度现场与对话，一次次的研讨交流与反思，儿童的表达被听见，儿童的经验被尊重，儿童的力量被肯定，多维互构，多元共生。让我们携手建构课程新空间，激发探究能量，让育美理念在环境、课程中浸润生发，在美的课程中共创幼儿园美好生活，推动园所课程高质量发展。