刘潭实验学校：新方案 新课标 新征程 ——广州市南沙区深度学习研究骨干教师培训班研讨活动

为加强区域教育教学经验的分享，提升教学水平，11月17日，广州市南沙区深度学习研究骨干教师培训班一行来到无锡市刘潭实验学校进行为期两天的培训学习。

17日上午，副校长蔡静艳作了讲座《区域“1+3+X”教学高质量发展背景下的校本实践》。蔡静艳由《梁溪区“1+3+X”教学高质量发展推进意见》这份文件谈起，介绍了学校在深入推进“深度学习•思维课堂”过程中的校本实践，并以语文学科为例介绍了“任务单+”教学升级提质行动，进一步彰显了刘潭教师将课堂改革向纵深推进的勇气和信心。随后，王馨雨老师围绕任务单的使用，以《圆明园的毁灭》为范例展示了一堂语文研讨课。王馨雨创设了“逃出大英博物馆——一封家书”的活动情境，通过“家如何——寻找昔日的辉煌”“为何书——了解昨日的毁灭”“家书何——倾听今日的诉说”三个任务向学生讲述圆明园背后的故事，并利用视频资源、小组交流汇报等多种方式来激发学生的学习兴趣，整堂课充分落实了“结合资料，体会课文表达的思想感情”这一语文要素。

17日下午，英语组魏敏洁老师带来研讨课，她执教的是六上《Unit6 Keep our city clean》。魏敏洁以生动的语言和丰富的资料引导学生认识保持城市清洁的重要性。课堂上，同学们积极参与，讨论热烈，整堂课体现了跨学科理念，融入了垃圾分类，空气净化等元素，让大家收获颇丰。

姜文莉老师进行道德与法治课的展示研讨，她执教的是四年级《健康看电视》。姜文莉通过实例分析、小组讨论等方式，引导同学们正确看待和使用电视，培养良好的生活习惯和健康的生活方式。同学们在轻松愉快的氛围中学习到了许多实用的知识。

毛凌燕老师带领五（4）班的学生一起学习了《物体的传热本领》这一节课。课堂上，毛凌燕带领学生将五种不同材料制作的勺子同时放入热水中，从温变材料的颜色变化得出不同材料的物体传热本领不同。

甘晓萱老师带领二（4）班的学生一起学习了《线段的初步认识》这一节课。整堂课通过指一指、找一找、数一数、折一折、画一画，充分发挥学生的积极性，在活动中找到线段的特点并会比较出线段的长短。

18日上午，培训班分学科继续进行交流学习。语文组活动中，戈洁老师就“基于语文学科的跨学科学习”跟老师们进行探讨，她从语文跨学科学习设计的原则、基本样态、实施路径等方面介绍了学校语文跨学科学习的校本实践。彭勃老师就“指向素养发展的情境化命题设计”与老师们进行交流。他先是从“命题误区”“命题要义”进行阐述，进一步明确教师在命题时要创设真实情境、兼容学生学情、健全评分标准，将任务和情境融为一体。接着，彭勃又结合三年级书面测试试题的命制过程，从“整体任务情境”“日常生活情境”和“文学体验情境”角度进行试题解读，进一步强调了指向素养发展的情境化命题设计应以核心素养为指向，以命题情境为载体，以关联任务为主线，实现从知识本位到素养本位的转变。

数学组活动中，副校长林兢哲以“小学数学情境化命题”为主题，结合梁溪区五年课改历程，介绍了学校数学情境化命题的改革与方向，并分享了一些有研讨价值的题型。徐佳乐老师以“核心素养下的学习单优化和作业设计”为主题，分享了数学组关于学习单和分层作业的实际操作经验。整个交流分享过程中，大家与广州南沙区的数学骨干教师互通有无，收获良多！

英语组活动中，作为学校跨学科校本课程的参与者，陈洁老师详细介绍了学校的英语跨学科设计。她强调，跨学科不仅是知识的融合，更是培养学生创新思维和解决实际问题能力的关键。谢新老师分享了跨学科设计的路径。她指出，跨学科设计需要遵循一定的步骤和原则，首先需要确定研究的问题或主题，然后寻找不同学科之间的联系，再制定具体的研究计划和实施方案。在这个过程中，教师需要关注学生的兴趣和需求，鼓励他们主动参与和探索，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

道德与法治组活动中，洪宏老师结合学校德育特色项目从“品格场境、主题课程、特色活动、评价体系”四方面详细介绍了学校开展的校家社协同涵育“四正”品格行动。道德与法治学科组长徐贤萍老师做了名为《核心素养导向下的小学道德与法治高效课堂的构建》的讲座，重点讲述了如何在小学道德与法治课堂上培养学生的“政治认同”核心素养。

科学组的交流中，毛凌燕老师作了题为《优化设计 有效教学》的讲座。她从确定教学目标、策划教学思路、教学材料内容的应用、教学方法四方面介绍了优化教学的方法。此外，毛凌燕还分享了制作自主学习任务单的方法，并与骨干老师就他们已有的自制视频进行了交流，提出了一些改进意见。

18日下午，培训班老师齐聚一堂，他们就两天的学习进行汇报，并交流了各组自己设计的自主学习任务单，梁溪区英语研训员李英、学校副校长蔡静艳、副校长林兢哲分别进行了点评。

在为期两天的研讨活动中，刘潭实验学校的老师与广州南沙区的教育同行们进行了深入的交流与研讨，分享了各自的教学经验与心得。老师们都表示，这样的交流活动不仅能够提高教学水平，也能够增进校际间的友谊与合作，实现教育资源的共享和优化。期待未来能有更多的机会与各地的教育同行们进行交流学习，共同推动教育事业的发展。