塔影中学：《思维型课堂学习支架的设计与运用研究》中期评估

受无锡市教育科学规划办委托，近日，梁溪区教室发展中心综合研训部主任朱玲芹、江苏省物理特级教师张世成、江南大学教授王小根等专家组对无锡市塔影中学的无锡市教育科学“十四五”规划立项课题（课题编号为C/D/2021/24）《思维型课堂学习支架的设计与运用研究》进行了中期评估。

本次课题中期汇报内容全面，涉及了教学本质的多个方面，包括根据教学内容要求的不同来搭建相关性支架、立足于发展培养学生的综合素质、根据学校现状研究应侧重于实际问题的解决等。课题汇报文本围绕核心概念展开，文献和理论框架丰富，反映出学校在努力推动教学变革方面的决心和投入。

专家们对本次中期评估给了合理性建议，增强教师参与程度：尽管课题汇报内容丰富，但教师参与程度仍有待提高。为了更好地在课堂中落实课题，教师应该具备课题引领意识，并鼓励他们跳出学科框架，将课题与实际教学相结合。优化学习支架分类：在课堂教学中，学习支架的分类应进一步根据课题的核心概念进行细化和再分类。同时，应注重体现不同学科特质的支架设计，以更好地聚焦学科核心素养。支架的设计应考虑与学生任务的吻合度，并进一步细化目标，以提升学生思维品质的深度。注重实证评价：教师需要具备收集证据的意识，通过现实评价的实证来改进思维型课堂的成效。这可以通过课堂观察、学生作业分析、学生调查等方式实现。通过对收集到的证据进行分析和整理，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。提升课题与课堂教学的融合度：为了使课题研究与课堂教学双向奔赴，教师应该注重学科本质的细节，让成果显性表达。这可以通过深入核心概念学习、设计独特的教学活动等方式实现。只有当教师真正深入核心概念学习并走向通透时，才能让课堂教学得到根本改变。

本次课题中期汇报内容全面、专业性强，但在教师参与、学习支架设计、实证评价及课题与课堂教学的融合度等方面仍有待进一步提升。相信课题组人员能够在专家的引领下，继续深入核心概念学习，以推动教学改革的进一步发展。