无锡市铃兰实验幼儿园：聚美凝思，研有所获——班级子课题汇报活动

为进一步理清研究思路，提升课题的研究质量与水平，推动课题研究的有效进行，夯实研究过程，检验课题的阶段研究成果，无锡市铃兰实验幼儿园、无锡市梁溪区铃兰实验幼儿园圆融园、无锡市梁溪区铃兰实验幼儿园融侨园联合开展了“聚美凝思，研有所获”班级子课题汇报活动，各个课题组针对课题的实施情况进行汇报。

盛世园区的李歆、顾妍、徐春萍三位老师，分别从生成课程、户外游戏、社区三方面进行班级子课题汇报。李歆老师以《儿童本位下幼儿园生成课程的实施与助推》为题，从“场”经我建、“场”由我创、“场”为我用三个方面进行了分享。注重寻找幼儿立场，追随幼儿的实践路径，集结幼儿的发展轨迹。顾妍老师则通过三个策略，分享了《幼儿户外运动游戏自主性策略研究》。课题分别以“放”起始、以“静”制动，以“评”促玩三方面入手，给幼儿提供最大限度的创意和想象空间，以全面了解幼儿的发展状态。徐春萍老师的《着眼社区资源，架构班本课程的新思考》，则是利用案例，向大家进行了分享。社区资源在幼儿教育中扮演着重要的角色。老师需要巧妙利用社区资源，满足幼儿的探索和自然感知需求。

圆融园区的蒋文、潘儿千禧、严玥老师，作为代表，以户外游戏环境、大环境创设、幼儿多元表达为切入点，进行了班级子课题汇报。蒋文老师以《幼儿多元表达与户外游戏环境互构的实践研究》为题，从活动的范围、活动的内容和活动的目的三个维度对户外游戏进行研究，并在实施过程中发现了时间与幼儿游戏经验水平对游戏获得的影响。潘儿千禧老师针对门厅设计与功能室设计，进行了《从“无”到有到优——基于幼儿经验的大环境创设研究》班级子课题汇报。三个工作室和门厅公共环境的主题看似不同，但却相辅相成，共同构建了一个五彩斑斓的幼儿园世界。严玥老师以幼儿多元表达与环境互构为重点，分享了《班级活动中促进幼儿多元表达与环境互构的实践研究》，实践过程中，老师通过生活活动设计、区域环境创设等，帮助幼儿消除分离焦虑。班级也进行了区域空间改造，提升环境与幼儿的互动性，并增加投放自然材料。

融侨园区的陆媛老师以家园共育为核心，对班级子课题《家园协同支持幼儿“大美育”学习活动设计研究》进行了汇报，融侨园在实施家园共育课题时采取的措施。融侨园成立了多种形式的家长社团，建立了多样化的评价机制，拉近了家园的关系。

陆莉超园长根据老师们的分享，提出了四项优化调整，包括课题研究需要有针对性，课题研究的范围要有方向，课题研究策略要有实效性，课题研究成果要有提炼。陆园长建议老师们结合班级特点进行课题研究，在研究的过程中，要抓住中心点，做到方向正确，内容准确。

本次课题汇报，既是对课题前期实施情况的客观检验，也是对课题后期开展的有力引领。铃兰的老师们将会继续努力，潜精研思，蓄力前行，不断延宽研究思路，延展活动内容，延续研究成果，全力推动课题研究工作往更深层次开展延伸！