太湖实幼：阅见童心 阅读悦美

《幼儿园教育指导纲要》中强调：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”为了扎实发展幼儿语言核心素养，无锡市太湖实验幼儿园坚持通过多元的、持续性的观察评价，促进幼儿阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力的发展。2024年5月30日，梁溪区幼儿园“观察评估”系列研讨活动在无锡市太湖实验幼儿园彩虹园顺利进行。无锡市梁溪区教师发展中心研训室朱蒙丹副部长、梁溪区“玩转绘本”语言领域小组成员、古运河幼教集团及区各姐妹园的园长、老师们纷纷莅临现场，共同参与了此次活动。

活动现场，老师们首先深入各班“四米阁楼”，沉浸式地观摩孩子们的阅读活动。孩子们或是聚精会神地翻阅着绘本、或是带着耳机倾听爸爸妈妈讲的故事、又或是拿着录音工具诉说着有趣的故事，他们的眼中闪烁着对绘本故事的喜爱。老师们还参观了幼儿园的三味“慧”本屋、多元阅读大厅，并就一些问题与老师们交谈互动。整个观摩过程充满了学习和交流的火花，为之后多元阅读空间的打造提出了宝贵的意见。

然后，老师们以观察员的身份参与到现场沙龙环节。现场沙龙一共分为三个部分，第一部分是由太湖实幼的萌娃们进行阅读代言，通过视频展示、儿童诗等方式，向大家介绍了星空阁楼阅读空间的打造过程以及如何用五感体验法来创作儿童诗。第二部分是无锡市太湖实验幼儿园严震宇园长以《观察评价：让1.0 “阅”读区升级成3.0“悦”读区》为题，向大家介绍了如何通过观察评价来不断优化阅读区环境，提升孩子们的阅读体验与阅读能力的实践经验。第三部分是梁溪区“玩转绘本”语言领域小组成员和太湖实幼的部分教师，基于阅读现场的观察，对观察到的阅读策略、观察评价机制以及绘本与游戏的有效衔接三个方面进行现场研讨。

活动后，梁溪区教师发展中心研训室朱蒙丹副部长从勇于到乐于的态度、赋权到赋能的样态以及勤业到精业的蜕变对此次现场教研活动给予了高度认可。同时也从“关注游戏中平行经验和挑战经验的关系”出发，对梁溪区幼儿园教研提出了建议：聚焦多元化、个性化的观察量表、关注良好师幼互动的关系，及时抓住把握回应性的活动，促进幼儿发展与生长。

此次活动不仅为老师们搭建了一个交流学习的平台，也为无锡市太湖实验幼儿园在培养幼儿良好阅读习惯与能力方面积累了宝贵的经验。活动虽然结束，但多元阅读空间创设的探索与实践仍将继续，期待未来能为更多孩子带来优质的阅读体验。