吴桥实验小学：创设真实情境 点燃思维火花 ——记梁溪区小学语文种子教师研修活动

  晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。为推进《义务教育语文课程标准（2022版）》的学习研究，推动素养导向的语文学习新教学样态建构，促进青年教师转变理念、快速成长，5月29日，梁溪区小学语文种子教师教学研修活动在吴桥实验小学举行，区教师发展中心闵慧主任、张佳雨老师莅临指导。

  活动伊始，来自不同学校的三位种子教师向大家展示了研究课。梨庄实验小学的朱琪老师执教四年级的《巨人的花园》。本堂课聚焦单元语文要素关键词“奇妙”，围绕“读童话故事，感受童话的奇妙”目标，通过“寻变化之奇”“品人性之美”两大学习任务，引导学生梳理故事情节、感受奇妙想象、思辨变化缘由，初步感受童话人物内心的真善美。

吴桥实验小学的邢楠老师在执教五年级教材《跳水》时，设置了“小记者追踪探访”的大情境，带领学生品读课文，用两大任务——“追踪事件，辨析人物行为”、“探访人物，追究事实真相”驱动学生进行“思辨”，展开深度学习，在新闻播报、圈画关键词、填写调查表等表现型活动中感悟思维的力量，提升思维的品质。

  崇宁路小学的蔡婷婷老师执教的是五年级教材《手指》。蔡老师巧妙地设计了“食指发了朋友圈”的情境，引导学生猜测食指如此自信的原因以及其他手指看到这条朋友圈后的反应，并由此推开去，让学生理解“五指”的姿态和能力。这样有意思的任务情境，不仅激发了学生的学习兴趣，更让学生体会到:每个手指都各有所长，我们要全面客观地看待自己。

  课堂展示之后，三位老师进行了说课，分享自己对教材的解读以及教学设计的意图，并反思了教学过程的得与失。

随后，与会教师分组研讨。各组代表围绕“情境任务设计与实施”话题进行观课交流。大家认为三节课的情境设计巧妙而有意义、有趣而又灵动，执教老师能运用丰富多样的助学策略，带领学生展开学习，获得体验和提升。

  最后，梁溪区教师发展中心语文教研员张佳雨和闵慧老师对此次活动进行了专业指导。张老师对种子教师们专心聆听、积极研讨的表现表示赞许，并要求老师们以课程标准为纲，准确把握学段要求，让任务更清晰，情境更适度，给学生充分的学习空间，从而激发学生的深度思维。闵主任充分肯定了种子教师们的研修进步，并鼓励大家既要有课堂创新的勇气、形成新锐的教学观点，也要沉下心来深入研究教学，根据文本特点设计任务情境，更快更好地提升自身的课堂教学能力。

   深入的研修能带来智慧的启迪，积极的交流能迸发思维的火花。相信老师们会以此次活动为契机，不断提升自身专业素养，为区域教育教学质量的长远发展提供源源不断的助力！