益英梁隽幼儿园：《评估指南》背景下“班级自然角”创设进阶式联动教研活动

《幼儿园保育教育质量评估指南》指出，幼儿园应创设“丰富适宜、富有童趣”的教育环境，让自然角不仅是“风景线”，更要成为孩子们探索自然的“窗口”和“乐园”。为此，无锡市梁溪区益英梁隽幼儿园与无锡市梁溪区益英吉祥里幼儿园、无锡市梁溪区益英紫金门幼儿园携手开展了一场深度联动教研，共同探索自然角的创设与优化。

3月，三园区教师共学王海英教授《走出边界——幼儿园自然角建设的思考与建议》等文章，结合《评估指南》反思现状。业务园长带领年级组展开讨论，提出自然角应“从静态展示转向动态探索”，成为支持幼儿科学探究的“活课堂”。

探·自然之境：互访共学

4月，教师们化身“观察团”，走进彼此的班级自然角，结合季节性、丰富性、艺术性等特点，针对自己班级自然角课程的生成理念和亮点进行简短介绍。

研·学思并进：游戏化研讨

紧张刺激的小游戏开始啦！“自然角里有什么，有黄豆、有吊兰、有铲子、有表征……”。随着老师们的“头脑风暴”，活动在轻松而又愉快的氛围中开始啦！教师们结合近期对自然角中幼儿活动的观察，用一个个小案例分享了各自创设的自然角是如何吸引孩子主动去参与学习和探索的。

发现了问题，如何去具体改进和优化是我们下一步的重点。在教研活动中，我们链接《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于自然角活动的关键经验，共同探讨了在自然角创设中怎样体现年龄特点以及在自然角中如何体现师幼互动这两个重点问题。

第一组老师通过解析《3-6岁指南》中各年龄段幼儿的年龄特点和兴趣，讨论并梳理了五大领域与自然角创设的链接。最终对自然角创设分别从提供支架、尊重幼儿兴趣、引发幼儿观察和参与三方面，整理出各班自然角创设要点。

第二组老师通过解读《评估指南》中师幼互动的内涵要点，从互动形式、展现方式、尊重幼儿、不同年龄段不同支持四方面进行，整理出自然角中师幼互动需要关注的要点。

享·互促共生：总结提升

“自然角的核心是‘儿童立场’。教师要善于捕捉兴趣，通过环境与互动推动幼儿从‘被动看’到‘主动探’。”自然角创设需以儿童兴趣为起点，以科学探究为主线，通过“观察—支持—反思”闭环推动师幼共生共长。未来，园区将建立长效联动机制，持续优化自然角的教育价值！

        自然角的创设价值不止于“环境”本身，更隐藏在幼儿园环境背后教育者的教育理念和思考。三园区经过研讨、观摩、调整与反思，推动了教师站在幼儿视角、理解幼儿的需求和兴趣，让幼儿从这最美角落里发现美好、探索奥秘、走进自然、亲近自然。