通江实验幼儿园：深度调研进行时

发布时间：2017-03-02

聚焦问题式的深度教研承载着转变教师观念、优化教育行为的重要使命。通江实验幼儿园于3月1日下午围绕“撰写儿童学习故事”开展园本教研活动，旨在创新方式、深研主题的过程中推进园本教研。
“学习故事”作为一种表现性评价方式，与《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神高度一致，对于提高教师的专业水平、转变家长的观念能够起到很大的推动作用。通江实验幼儿园在上学期由骨干教师引领对“学习故事”进行了泛读式尝试，但是还有相当部分的老师对于“学习故事”存在理解误区。在此次园本教研活动中，各级部的教师代表交流了撰写儿童学习故事的感悟和困惑，应邀来园的梁溪区教育局教研室的王唯主任进行了诊断式评析，并从背景介绍、园所实践、一线故事等视角，对学习故事进行了解读，有效助推老师们真正理解学习故事、用好学习故事。