区特殊教育学校:梁溪特殊教育学校开展自闭症团体治疗阶段性研讨
发布时间:2017-04-28
梁溪特殊教育学校为了研究如何在社会融合环境下对自闭症学生采取适应的干预策略,解决他们所存在的行为和社会沟通方面的问题,尝试打破封闭的个训形式,采取“个体—团体”的生态化干预策略,通过团体的形式开展自闭症学生的康复训练,期望自闭症学生能在团体活动的过程中满足教育需求,促进沟通。在学期初,学校按自闭症康复专业教师、运动专业、美术专业、音乐专业、语训方向等几个方面组织骨干教师、青年教师建成了四支教师团体开展自闭症团体音乐治疗、绘画治疗、运动治疗、语言治疗研究。经过半学期的实践,四个团体治疗小组有了一定的经验心得,也还存在许多问题和困惑,因此4月27日下午,课题组开展了自闭症团体治疗阶段性研讨。
四个小组的教师代表在研讨中积极发言,总结了半学期以来的教育成果,认为在自闭症团体治疗时6:6的师生比比较合适,参与训练的教师分工明确、配合默契,但是主教老师的专业能力非常重要,是整个训练的关键因素。同时也提出,训练的时间较短,不能达到预期的效果,自闭症学生的情绪极不稳定,管理很难等问题。
在接下来的研究中,学校将邀请自闭症教育专家来校手把手进行指导,也将积极选派老师参加各级各类有关自闭症康复教育训练的培训讲座,期望通过我们的努力能为自闭症学生搭建社会融合的桥梁,使他们能够慢慢融入学校、融入班级体。
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