刘潭实验小学：开展小学生分层作业研究

两千多年前，伟大的教育家孔子就提出了“因材施教”的原则。两千多年后的今天，“因材施教”原则仍然具有生命力，甚至对作业设计仍然有着重要的指导意义。学生之间的差异性要求我们教师在设计作业时杜绝千篇一律，决定了我们教师在设计作业时要注重层次性，以满足不同学生学习发展的需要。

无锡市刘潭实验小学开展了“小学生分层作业的研究”。首先，语、数、英学科组组织了教师的大讨论活动，老师们在组内畅所欲言，十分热烈。有的老师分享了自己一些行之有效的做法，有的老师畅谈了今后实施落实分层作业的设想，也有的老师提出了实际操作中的一些困惑，老师们帮着一起释疑解难，群策群力。在此基础上，6月6日学校组织了大会交流活动，语、数、英各组派代表发言，进一步梳理总结了分层布置学生作业的研究成果，把此项研究活动向纵深推进。

北京师范大学肖川博士曾说过：作业是教师精心准备的送给孩子们的礼物，它为孩子综合运用知识，发展和表现个人天赋提供机会，使教学的影响延续到全部的生活之中。教学是一门艺术，作业设计与评价更是一门艺术。在今后的教学中我们更应该去深入研究学生，研究作业，争取让学生爱上作业，爱上学习！