五爱小学:省教育科学“十三五”规划课题举行开题论证

      近日，五爱小学江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题《“和谐教育理念下的小学‘差异螺旋式’校本评价研究”》举行开题论证。江苏省教育科学规划办蔡守龙主任、江苏省教科院教育发展研究中心张晓东主任、无锡市教科院包智强所长、吕红日博士以及梁溪区教师发展中心钱冬明主任等专家参加了开题论证活动。

  开题论证会上，专家们认真查阅了课题开题的各项材料，首先，听取了五爱小学教科室负责人华燕老师汇报的“和谐教育理念下的小学‘差异螺旋式’校本评价研究”实施方案。课题把目光聚焦于校本评价，是基于30年和谐教育的积淀，更是基于对当今教育评价的敏锐审视与改革勇气，归根结底是把造就师生和谐的生命个体作为核心价值，以教师和学生为主体，尊重起点、速度、加速度不同的个体，促进教师和学生的全面健康发展，使教育成为对整个人的全面教育。课题研究的重点一是小学“差异螺旋式”校本评价体系构建的研究，在低年段施行“无级差学业评价”，中年段进行“进阶式学业评价”，高年段引入“表现性学业评价”，使学生通过评价找到一种有节奏的发展。二是对提升教师多元化评价能力的研究，积极推动评价观的重构，通过评价撬动教与学关系的改变。华老师还向专家具体介绍了近年来五爱小学在低年段施行“无级差学业评价”的实践探索，尊重学段的差异，学科的差异，学生的差异，从日常评价、期末评价与考试改革三方面积极探索实施，取得了一定的成效。

  接着，课题主持人许敏峰校长带领课题组的老师，结合学段、学科就自己对课题的理解或实施过程中的案例向专家进行了交流汇报、提出各自的困惑，并与专家组成员进行对话交流。

  在反馈意见时，专家们肯定了五爱小学十三五课题研究的意义和价值，对五爱小学近30年来专注于对和谐教育的研究表示赞赏，称五爱小学的“和谐教育理念下的小学‘差异螺旋式’校本评价研究”切中了当下教育发展的要害，是促进学校发展的真正抓手，对五爱小学课题研究的全员参与、理论的深度学习以及充分发挥教师聪明才智进行草根式行动研究尤为肯定。同时，专家们也对学校“十三五”课题研究提出了宝贵的建议，如对课题的主题内涵理解更清晰，对研究内容进一步细化，要理念先行的基础上对实践进行梳理归纳，要有文献意识、质量意识、成果意识等。专家组对课题研究系统化、高屋建瓴、深入浅出地指导，无论是理性层面，还是对思维方式和教育行为方式的指导，都坚定了我校课题研究的信心，也让我们看到了课题研究较大的提升空间。

  《“和谐教育理念下的小学‘差异螺旋式’校本评价研究”》的顺利开题，标志着五爱小学的教育科研工作又迈上了新的台阶。学校将以此为新的起点，坚持“科研兴校、科研强教”战略，继续传承和践行和谐教育的理念，并通过课题研究改革完善校本评价的方式，从以“甄别选拔”向以“促进发展”评价转变，用“学习发展诊断”代替“学业质量评价”中的筛选、淘汰，用“服务（促进）学习”的理念代替“规范学习”理念，为“为了创造适合儿童的教育”而评价，真正保证十三五课题研究的质量与生命力，进一步完善学校的和谐教育生态。