从幼儿中来，到幼儿中去

       陈鹤琴先生曾提出：“幼儿园环境是儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质。”环境作为一种隐形课程，在开发幼儿智力、促进幼儿个性和谐发展等方面能发挥独特的作用，尤其是在课程游戏化实施过程中幼儿园的环境创设显得尤为重要。为此，9月29日下午一点整，无锡市铃兰实验幼儿园的全体教师正在三楼会议室里开展“班级环境创设分享会”。

       整个活动的亮点是：每个教师都把“以儿童为主体”的理念渗透到班级环境的每个角落。其一体现在“一日作息时间表”上。小班只是简单呈现目前孩子们能做到的事情，如高高兴兴上幼儿园、独立进餐等，随着孩子能力的提升逐步增添；大班则请孩子们把晨间户外活动、午餐、游戏等环节画出来，配上时间或时钟，时刻提醒大家什么时候做什么事情。其二体现在“我的游戏我做主”上，霸气的话语彰显了孩子们对游戏的热衷。班级里开设哪些活动区域，从孩子们的兴趣热点中取舍；活动区有哪些规则，中大班的孩子在慎重讨论后，认真制订、绘制区域规则，自己的规则自己定。其三体现在线索式“主题墙”上。如小班的主题墙上清晰地呈现了孩子们哭着上幼儿园、高兴地玩游戏、自己进餐等场景，真实记录了孩子们逐步适应幼儿园生活，突出了当前的主题“幼儿园也是我的家”。再如中班的线索是“我长大了”、“能干的我”、“值日生”，都是孩子们扎扎实实开展的活动。

       班级环境的创设，一切都是围绕着孩子进行的，从幼儿中来，到幼儿中去，处处都呈现幼儿成长的轨迹。幼儿园的业务交流为全体教师创设了分享、交流的平台，大家相互学习，共同成长，一起为更好地促进幼儿成长而奋斗！