【教育随笔】砂子的蜕变 何君亚

砂子的蜕变

  ——保持良好的育人心态

    教育要点

     如今的社会，处处求快。快节奏的生活，给人们带来的是心浮气躁，追功逐利。社会的快节奏必然导致教育的快节奏。可是。作为百年大计的教育，对学生的教化、影响，不是立竿见影的。教育是一种慢的艺术，是遵循孩子的心理特点，随风潜入、润物无声的过程。所以，在这样一个纷纷扰扰的社会，教育者一定要把握好育人的心态，能沉得下心，稳得住神，用一份静气、一份细致、一份耐心去学着等待——等待孩子心智的成长、力量的增强、价值观的形成、人生信念的确立……等待，是一种胸怀，也是一种爱，一种教育者不可或缺的师爱。

    经典寓言

砂子的蜕变

    很久很久以前有一粒砂子，他一直为自己的渺小卑微而忧伤哀叹。

一天，难得的好天气好心情，他悠闲地在河岸边上散着步，享受着冬日阳光的温暖。突然，一阵浪头打过来，把他卷到了河里。砂子心里害怕极了，挣扎呼救间被一只河蚌给救了。蚌给了砂子温暖的怀抱，给了这个小砂子一个家。砂子被巨大的温暖包围着，突然感受到了前所未有的幸福。可是，砂子嵌在河蚌柔软的肉里，让蚌难受、痛苦。她默默地流着泪，把砂子包容在她晶莹的泪里，一层又一层。经过长时间的磨合与相处，沙子渐渐地感觉到了自己的变化——自己变漂亮变圆润了。
    终于有一天，河蚌让砂子出去转转。砂子奇怪于外人的眼光．心里一直纳闷：他们眼里的是欣赏与羡慕吗？自己仅仅是一粒砂子呀！透过平静如镜的水面，沙子终于看清了自己现在的样子，也终于明白了——原来在河蚌的精心照料和耐心守候中，自己已经变成了一颗美丽的珍珠！！

   教育启示

平淡无奇的砂子为何能变成贵重无比的珍珠？那得感谢蚌，是蚌的温柔包容、耐心守候、精心照料，才彻底改变了砂子，使他实现了华丽蜕变。我们教育者，在教育孩子的过程中，不是也应该扮演蚌的角色吗？

    我每次接手一个新班的时候，从不主动跟以前的班主任了解孩子。其他老师来跟我交流，我除了听，不在心里对未见面的学生定性好与坏。对他们的了解，我从和他们见面的那一刻起。记得有一年接手新班，原来班主任特意重点关照我：有个男孩，脾气特臭，家长还包庇，和老师闹得很不愉快。后来我见到那个男孩，交谈几句，我觉得他言谈大方，自主意识较强。于是，我尝试和他多交流，并了解他在其他方面的表现，发现了不少可圈可点之处，当然因为家庭因素，他身上沾染了社会上的世俗之气。接下来的工作，我就是努力取得学生家长的信任和支持，争取能帮助这个天资聪明的孩子。果然，在那两年时间里，他变化了不少，进步了不少，还考上了重点中学。每年教师节的时候，他都来看我，高兴地聊起很多往事。

 由此，我有些感慨：若鉴于他以往的表现，我对他有所定论，采取能避则避、能和则和的相处方式，如果在几次教育都无甚明显效果之后我放弃教育，现在又该是怎样的情景呢？除了学习成绩，他的心理呢？情感呢？无法猜测。

所以，在教育的园地里，我们要保持良好的育人心态，不妨从以下两方面努力：

1、正视差异，因材施教

   除了与生俱来的个体的独特，每个学生的家庭条件、父母的素质、生活的环境等都是不同的，这又在后天培养出了不同的个性色彩。身为教育者，对个性的差异当然能认识到，但是在教育的实践中，为了追求教育效果的快速、有效，或者期望教育的一劳永逸，往往会忽视、抹杀了这事实。你是不是常常为孩子的不听话而烦恼？是不是常常为孩子的反复犯错而生气？是不是常常为殚精竭虑但教育无果而怨叹？于是，我们忧虑以致失望，我们着急以致暴躁，然后用这暴躁不定的心态再来教育，就会离教育的初衷愈来愈远。由此，我们更加烦躁，开始怪罪孩子的“朽木不可雕”……我们慢慢走进了一个心理的恶性循环中。而这一切，都源于我们没有正视差异，所以在过高的期望中失了好心态。

    所以，接受孩子的差异，不要用同一把尺子来衡量孩子，不要用同一个标准来要求孩子。允许犯错——其实对于成长中的孩子来说，没有所谓的“犯错”，只有“经验”；接受重复犯错——教育不是一蹴而就的，坏习惯的养成不在一朝一夕，同样纠正坏习惯、养成好习惯也需要一个或长或短的过程。花开不同时，孩子的成长也不在一条起跑线上，也不是一个标准。我们要做的一点是：在智慧地采用个性教育的同时，不妨给予其慢慢领悟、慢慢开窍的时间，

        2、延迟评价，学会等待

延迟评价是相对于即时评价而言，是指将评价的时机延后，时间拉长，这有利于我们更加客观、公正地了解孩子，有利于我们能采取更加平和有效的方式来教育孩子。因为，看到的、听到的终究只是表面，我们要透过表面去了解孩子的内心，而且每个孩子都在发展变化中。所以，不要对孩子妄下断言，不要凭初始的印象、一件特定的事情或一句冲动的话就认定某人是“好学生”或是“坏学生”。若孩子的表现让你失望了，别在意，别轻易否定，给彼此时间好好了解。有人说：我们活着就是为了发现美，其余一切都是等待的形式。是啊，给予他们更多的耐心和关爱，不论他们现状如何，不要轻率地给他们贴上各种标签。总有一天，他们会成为璀璨的珍珠，珍贵的钻石。  

    教育是一种慢的艺术。郭元祥说：“每个人的成长过程，就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过程。这个过程中充满着跌下去和爬起来。他一跌到，你就去惩罚他，而不是等待他、鼓励他自主地站起来，那他也许会耍性子，干脆不起来，等着你来拉扯。”看来，急躁的教育不仅不会取得预想的教育效果，还极有可能出现与老师的教育初衷大相径庭的结果。 在当今追求高效的快节奏生活中，老师们一定要保持良好的育人心态，用科学的态度、教者的智慧、宽大的胸怀，平心静气、细致耐心地对待孩子成长过程中出现的各种各样的问题，以促进孩子的有序成长和发展。

                                                无锡市连元街小学  何君亚