【漫步与遐想】以“爱”为引，润泽心灵

以“爱”为引，润泽心灵

无锡市连元街小学  章敏

“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知就是这样一位伟大的教育家，这也是我们作为教师的真实写照。他曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”教育是一项润物细无声的伟大工程，在这个过程中老师就是引领孩子前行的灯塔，爱就是坚持向前的动力。

【案例】

1.案例的背景情况

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”爱的教育是教育的基本原则和办法。虽然我们带着爱去工作，但是现实中还是有很多问题出现，比如说我们一味地付出但是孩子并未感受到，又或者说感受到爱的孩子因此恃宠而骄，任意妄为，又或者遇到一些情感感知上有缺陷的孩子。教育是双向的，单方面的输出不是教育，只有产生思想的交汇才可以说成是教育。而随着经济的发展，生活水平的提高，思想教育显得更加重要，越来越多家长关注孩子的思想，关心孩子的心理状态。因此如何让爱在教育中发挥重大作用，拥有事半功倍的效果成为教育中关注的焦点。

2019年刚刚毕业步入教师职业生涯的我担任二年级12班的班主任。班级里有这样一位特殊学生晨晨（化名），开学的第一天，当我走进教室的时候，只见他一个人蹲在桌子下面，把自己蜷缩在一起。当时我以为只是孩子们小，贪玩，在课桌底下玩小游戏。但是当我询问周围同学他的名字并叫他起来的时候，他依旧躲在那里一动不动，当我叫到第三遍的时候，周围的小朋友告诉我，他从一年级刚进学校就是这样，大家都已经习惯了。我又从之前的班主任那里了解到，这个孩子不仅上课行为特殊，而且不与人交流，完全沉浸在自己的世界里。我时常拉他到办公室里来和他聊天，开始无论我讲什么他始终保持沉默，一言不发。当时的我束手无策，刚刚步入校园就碰到这样的孩子，我该怎么办呢？

2.事例的过程叙述

  正因为他的特殊，我对他格外关注，从他平时做的练习上看，我发现他是一个很聪明的孩子，作业的正确率甚至比一般学生还要高，由此我推断他并没有智力问题。后来我又尝试去联系他的父母，结果更是让我吃惊。这个孩子的爸爸妈妈长期在外地工作，基本很少回家，妈妈甚至一个月一通电话，爸爸偶尔和孩子的通话也是寥寥几句，匆匆忙忙。孩子的现状是跟奶奶一起住，奶奶管孩子的衣食住行。从跟奶奶的交流中我发现，奶奶还是很疼爱孩子的，甚至可以说是有点溺爱。当时的我想，即使缺少父母的陪伴，但是按道理来讲，孩子应该更能感受到家人的爱，那么到底是什么原因让孩子变成了现在这个同学们眼中不一样的学生呢？为此，我查阅了很多资料，也去咨询了学校专业的心理老师该怎样面对这些孩子？该怎样和这个孩子交流？找到方法后，我开始每天找他聊天，偶尔还给他读一读小故事，讲一讲笑话。当遇到孩子奶奶身体不好迟来接孩子的时候，我就让孩子坐在我身边，给他一小块糖果，给他一本图画书，陪他一起看。渐渐地，随着我们越来越熟悉，他慢慢对我的话做出回应。虽然只是简单的点头，但是那一刻我觉得每天耐心找他聊天，给他讲故事的辛苦没有白费，甚至有种想哭的冲动。那一刻我也突然意识到，这就是教育的力量，这就是爱的力量，这就是耐心的力量，润物细无声，却有着动人心魄的力量。

看着孩子已经有所改变，我欣喜若狂，却一点都没有松懈，每天在聊天中巧妙加入一些我想了解的小问题，耐心等待他的回答。又过了一个月，孩子愿意跟我交流了，虽然句子很短，但是从他的语言中我慢慢发现了孩子这样特殊表现的原因。原来这个孩子在幼儿园时有一段时间奶奶生病，于是和妈妈一起生活了一段时间，妈妈工作忙、压力大，孩子不听话时就把孩子关进储藏室，直到孩子哭着认错为止。所以渐渐地，他不爱讲话，不爱做动作，不敢哭也不敢笑。听完孩子的话我很心痛也很心疼，我也很庆幸自己给了孩子爱，让他改变。尽管这个孩子已经有了进步，我依然没有掉以轻心，还在时刻关注着他，我也会持续关注他直到他正常融入大家的学习生活。 

【案例分析】

1.原因分析

  晨晨是一个敏感缺爱的孩子。这一点从我了解到的家庭情况中可以看出，孩子缺少父母的陪伴与关爱，再加上母亲极端的教育方式更是让孩子心理有了阴影，不敢渴求关注。而奶奶作为隔代的亲人，更多给予孩子的是物质上的满足。通常老人关注的都是孩子有没有吃饱，有没有穿暖，想要什么样的玩具。而孩子回到家里没有玩伴，没有交流的对象，于是更加不愿意表露自己的心声，反而把自己藏起来，缩进壳里，越来越孤僻。总而言之，这个孩子是缺少关爱、缺乏关注的典型。

2.措施分析

  在孩子情况慢慢改善后，我也在思考，爱在教育中到底扮演了一种什么样的角色，拥有什么样的地位呢？面对这些学生时又该怎么办呢？我想了很久。第一，爱在先，有爱才有教育。如果我在当初发现晨晨的时候直接把他当成自闭症儿童，不闻不问，孩子一定会走向不可挽救的深渊。只有怀着一颗爱心才会去关心孩子，关注孩子，才能教育好孩子。第二，找方法，慢慢来。在面对这些学生时，应该找对正确的方法，可以查资料，可以咨询专家，只有掌握一定的基础知识，一些基本教育方法才能对症下药，而不是努力都变成无用功。另外，这些孩子之所以有一些特别，肯定是有原因的，必定还会持续很长一段时间，因此要想有所改变也不是一朝一夕的事情。教育是一条漫长的路，心急吃不了热豆腐，只有循序渐进，一步一步来才不会顾此失彼最后一切化为泡影。我相信爱能感化人心，爱是一种神奇的力量。

【案例反思和感悟】

  如何让爱在教育中发挥更大的作用显得尤为重要。作为一名普通的教育工作者，我认为应当做到以下几点：

1.时刻保持一颗充满爱的心

  我相信在刚刚踏入工作岗位时，大家都是信心满满、充满爱心的，但是几年甚至十几年重复的教学生活会磨掉很多老师的爱心。他们对这些班级里这些个别的特殊孩子已经是司空见惯了，特点是一些调皮捣蛋的，很难再有足够的耐心和他们周旋。我也见过这样的老师，在他们眼中，这些孩子早晚都会毕业的，只要不闯大祸，不影响班级，他们就睁一只眼闭一只眼。因此，有爱心不难，难的是如何一直保持爱心、耐心。

首先我们要有很强烈的职业认同感。其实就是热爱自己的工作，如果仅仅只是把教师这个职业当作一份谋生的职业，那么在教学中肯定会被琐事缠身无暇顾及学生。其次，要不断充电。当我们发现自己疲惫的时候，适当放松一下，停下来充一充电。我们可以去听一些名家的讲座，看一些教育家的著作，或者看一些经典的电影，通过这些方式来让自己产生情感共鸣，保持对工作的热情、对学生的爱心与耐心。

2.讲究方法，循序渐进

  孔子有言：因材施教。面对特殊学生时更是如此。既然他们比别人特殊，我们当然也不能用常规的教育方法来教育他们。比如调皮捣蛋多动的学生，面对他们不仅要爱要慈，还要有一定的威严，恰当的时机还可以哄一哄、骗一骗他们。又比如自卑自闭的学生，我们给予他们的应该是更多的关爱与足够的耐心。因而，面对这些孩子时，我们理应讲究方法，多查资料，多观察，多向有经验的前辈请教。

    教育没有捷径，只有用真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生，这些都不是一朝一夕能够达成的。教育就像春雨，润物细无声，在循序渐进的过程中感受花开的美好。教育的力量是强大，一口吃不成胖子，没有一次教育就能立马改正的学生，我们要做的就是发扬“钉子”精神，不放弃，慢慢来，一步一步，将钉子扎到孩子心灵最深处。

3.家校同心，静待花开       

实际上孩子大部分的时间都是和父母在一起的，他们和父母更亲近，更加依赖父母，因此家庭的重要就显现出来了，只有家庭和学校配合才能达到事半功倍的效果。之前网上闹得沸沸扬扬的“家长到底该不该陪写作业？”很多家长怒斥怼老师：“让我们陪孩子做作业，要老师有什么用！”其实教育路上，最不该偷懒的是家长。孩子还小，最需要的是陪伴，但是现在很对家长下班之后陪伴的是冰冷的手机，对孩子渴求关注装作视而不见。《穷爸爸、富爸爸》中写道：“所谓成功，就是有时间照顾自己的小孩。”真正爱孩子的父母，即使再忙，也会在该陪伴的时候耐心守候，他们深知孩子的未来有多重要。我相信，小学老师要求陪孩子做作业不仅仅是做作业，而是通过方式希望家长多陪陪孩子。小学的作业量很少，老师也没必要为了不多的工作量引起众怒。       

爱是一种责任，它拥有润物细无声的力量。每一次静静的等候，每一次耐心的督导，每一次关心的询问都可能改变孩子的一生。每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们温暖；我愿做雨露，给他们甘霖；我愿做土壤，给他们养分。

正是这一案例让我更加深刻地理解了在教育中爱心的重要性。爱岗敬业、关爱学生是一个教师的首要责任，在教育的道路上我将肩负起这个责任，用爱为学生护航，照亮他们前行的路，让爱的教育与我同行。