【教育·教学】小学英语课堂如何渗透思政教育

小学英语课堂如何渗透思政教育

无锡市连元街小学 吴筝

【摘要】思想政治教育是目前教育界普遍关注的焦点问题，思政教育在小学英语课堂教学中如何渗透是广大英语教师研讨的重要课题。本文就思政教育在小学英语课堂存在的问题进行了分析，探究了解决这一问题的方法，希望能够在小学英语课堂教学中很好地渗透思政教育。

【关键词】小学英语课堂；渗透；思政教育

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国教育事业发展新局面。由此看来，思政教育不仅仅是思政教师的工作，也是每一个教学工作者必须肩负的责任。思想政治教育应该贯穿一个人的终身，而小学阶段是一个人走出家庭、进入社会的起始阶段，作为教育工作者，更应该注重小学生的道德品质的培养，注重立德树人，在小学各科教学活动中，注重思政教育。

思政教育是指思想政治教育，也就是对学生进行德育教育。我国历来强调学生的德、智、体、美、劳全面发展，把德育放在第一位，由此可见，德育教育的重要性。在现代教育中，德育教育也应该成为课堂教学的重要组成部分，成为小学教育教学工作的重要核心内容。

思政教育在小学英语课堂中的具体表现主要是指教师以课堂为主要载体，挖掘英语课程的思政内涵，在教学活动中渗透思政内容，调动学生的主观能动性，潜移默化地对学生的身心进行影响，实现立德树人的根本任务。

小学英语课程标准指出，在教学过程中不仅要完成知识的传授，还要对学生进行情感、态度、价值观的教育，适时渗透思政教育。而目前，小学英语教学中对于思政教育还存在着许多问题，未能真正地对学生的思想道德进行影响，真正地发挥思政教育作用。

一、小学英语课堂中存在的问题

1. 只注重知识的传授，忽略了道德情操的教育

小学生的年龄偏小，思想较活跃，若没有得到正确的思想政治教育，正确的人生观、价值观引导，容易出现成长偏差。当下，许多学校和家长一味地追求学生的学习成绩，忽视了对学生的思想道德教育，使学生成为了学习的工具。小学英语是英语学习的起始阶段，受到英语工具性的影响，单词、句型的制约，如果教师不刻意地进行思想政治教育，很难发挥课程的思政作用。

教师在小学英语课堂中如果只注重知识的传授，注重单词的背诵、句型的操练、语法的讲解，使学生只知道背背背、默默默、练练练，就会使学生慢慢地丧失了对学习的主动探究兴趣和对知识的内在渴望。加上目前学校及教师对学生的英语学习情况的评价方式过于单一，仅仅以试卷形式来评判一个孩子在英语学科的学习情况，而试卷更多地只注重知识点的考查，很少涉及学生的思想政治和人文情怀方面，这样的考核方式过于片面，导致孩子只注重分数，忽视了思想道德教育，不利于孩子的全面发展。

2. 只注重外国文化的介绍，忽略中国传统文化的渗透

由于小学英语的学科特点，教材中主要是向学生介绍西方的文化和文明，很少涉及中国传统文化内容，再加上当今社会与西方社会的高度融合，西方文化不断地深入到学生的方方面面，使得学生容易形成崇洋媚外的世界观，而不了解中国的传统文化，缺乏中国传统文化自信，难以形成对国家的自豪感，不利于养成学生的社会主义价值取向。

例如小学英语教材中对西方节日及文化的介绍较多，学生更多地了解西方的圣诞节、复活节等节日，也非常喜欢过西方节日，而不喜欢中国的本土节日，不了解节日背后承载的文化内涵，这样使得学生对中国文化的认同感低，很难树立学生的文化自信。

3. 德育教育过于流于形式，忽略了思想教育的渗透

在小学英语教学中，有的教师也注意了学生的思想品质教育，但是往往只是停留在表面，流于形式（如讲解单词flag时，有的教师强调“我们要爱国旗，我们要爱我们的国家”，而未涉及国旗背后的故事），这主要是由于教师本身对于德育教育的重要性认识不足，对于思政教育的方式掌握不够全面，从而导致思政教育成为一种说教，很难让学生产生共鸣，达不到思政教育的目的。

思政教育其实是一个慢慢渗透的过程，是一个潜移默化的影响过程，应该贯穿于整个小学英语教学活动中，教师应该更多地去挖掘教材背后隐藏的思政教育内容，将枯燥的思政教育与多姿多彩的活动紧密结合起来，形成学生喜闻乐见的一种教育形式。

二、小学英语课堂渗透思政教育的几个方法

1. 挖掘教材内容，渗透思政教育理念

教师在进行思政教育时，必须依托教材这个载体进行施教，有意识地将英语课堂与思政教育相结合，否则思政教育就会变得空洞而流于形式。小学英语教材，细细分析，还是有许多可以进行思政教育的内容的。小学生刚开始接触英语，教师应该考虑到学生的接受能力有限，在思政教育时要充分利用教材，寻找与学生生活息息相关的内容进行教育，使学生易于接受。

如在教授牛津英语六年级下册Unit4 Road safety一课时，教师除了应该教会学生基本的单词如pavement， road， zebra crossing及句型You must/ mustn’t…外，还可以通过观看交通事故视频，向学生展示遵守交通规则的重要性，知道遵守规则就是对秩序的尊重。还可以请学生讲讲为什么要礼让行人，从而让学生知道遵守交通规则就是遵守社会秩序，同时也是对生命的尊重。

如在教授牛津英语三年级上册Unit4 My family这个单元时，教师不仅可以带领学生绘制一张family tree，帮助学生分析并理解家庭成员之间的关系，也能够有意识地向学生传达尊敬长辈这一中华民族的传统美德。现在孩子大多会以自我为中心，更多地强调自我意识和自我价值的实现，对于他人的利益要么漠不关心，要么不以为然，我们在教授这一课时，要将学生从“小我”的境界中拖拽出来，由关心家人到关心社会其他人员，从而实现从“小我”到“大我”的转变。

如在教授牛津英语六年级上册Unit6 Keep our city clean及Unit7 Protect the Earth两单元时，可以请学生就垃圾分类等话题进行小演讲，使学生明白保护环境的重要性，还可以请学生制作有关reuse和recycle的思维导图或小报，向全班同学发出废旧物品再利用的倡议，废旧物品再利用的小方法，这不仅仅能体现中华民族勤俭节约的美德，而且还能够保护环境，加大资源的再利用。

教材中如果缺少某一主题的思政教育内容，教师可以有意识地采用绘本形式对教材内容进行补充。小学英语牛津教材中对于职业这一块提及不够全面，只在六年级下册Unit8 Our dreams涉及。如果在三四年级想让学生对自己的未来有所规划，教师可以有意识地补充《攀登英语阅读系列—神奇的字母组合》绘本《No book， just cook》，让学生明白想要实现梦想，不仅要有明确的目标，更要通过实践，总结出Truth comes from practice。同时还可以让学生明白每一种职业都是有它的社会价值的，学会尊重每一种职业，尊重每一个个体。

教师在进行思政教育时，必须要依托教材，对教材中涉及的西方文化要进行甄别，吸收其精华，剔除其糟粕。西方文化中强调的自我，个人奋斗，自我价值的实现，这有它的可取之处，但我们要让学生明白不能仅仅局限于小我，要更多地关注社会、国家的利益，将“小我”与社会和国家利益融合在一起。

教师在进行思政教育时，还必须注意思政教育不仅仅是爱国爱集体，它涉及的范畴很广，可以是环境，可以是秩序，可以是家庭，可以是人与人之间的相处之道。对小学生进行较为广泛而又全面的思想政治教育，对形成他们正确的人生观、价值观起到重要的作用。

2. 运用多种形式，激发思政教育作用

小学生好动爱玩，对一切充满着好奇心，但是整天的说教也会使他们反感。因此教师在进行思政教育时，不能一味地说教，而应和学生喜闻乐见的形式融合在一起，使思政教育的作用真正地发挥出来。

小学英语教学中的思政教育渗透不能仅仅拘泥于英语课堂的教师讲解，想要加大思政教育的渗透力度，还需要开展丰富的课后活动来对课堂进行补充。在小学英语教学活动中，我们不仅可以采取情景剧、创编小故事等方式进行思政教育，还可以充分发挥学生的主观能动性，利用手抄报、自编小歌曲、小演讲等形式来进行教育。

西方文化中有许多节日，如母亲节、父亲节、感恩节等都是以节日的形式来传递爱的，我们在充分肯定其价值时，还应注重中国传统节日的介绍。课堂时间有限，我们可以用手抄报或小演讲的形式来对课堂思政教育进行补充。如讲到端午节时，可以让学生课后制作英语手抄报或准备小演讲，可以涉及屈原的生平事迹、屈原的诗词歌赋、端午节的活动形式等众多方面，这样学生的英语水平不仅提高了，而且对中国文人、中国文化也有了一定的了解，为增强他们的民族自信心、自豪感奠定基础。

通过一系列的课外活动，不仅仅能够丰富和补充教学活动，能够强化学生的自主学习意识，增加学生的学习兴趣和学习自觉性，同时还能够强化对学生的思政教育，充分发挥思政教育作用。

3. 改进评价机制，巩固思政教育成果

教师在评定学生成绩时，不仅仅依据试卷分数以及对英语单词、句型、语法的掌握程度，还应充分考虑到学生的思想道德水平在英语课堂中的具体表现。学生在课堂教学中对思政教育问题的回答，课后的英语手抄报、英语小演讲等方面的过程性学习都可以成为考核的内容，而且教师要明确告知学生这是最终成绩评定的重要组成部分，这样不仅能让学生完成教学任务，而且还能让他们有意识地进行思政教育内容的收集、整理、表达，对于思政教育成果起到了更好的反促作用。

小学英语教学活动中关注思政教育，关注德育渗透，可以很好地帮助学生掌握西方文化知识，甄别西方文化优劣，同时也能够更好地传承中国传统文化美德，增强自我文化的自信心，未来使学生在国际社会上有足够的底气和勇气与国外学生进行文化探讨，进行学术竞争。

2020年7月23日，习近平总书记在致中国少年先锋队第八次全国代表大会召开的贺信中指出，少先队是建设社会主义和共产主义的预备队。广大少先队员在少先队这所大学校里立志向、修品行、练本领，从小培养热爱党、热爱祖国、热爱人民的情怀，展现出朝气蓬勃的精神风貌。从这儿我们可以看出，思政教育在一个人的小学阶段十分重要，而对于英语学科来说，显得尤为突出。这就要求教师自身首先要有思政教育意识，在日常教学活动中不断地探究新的思政教育模式，为培养祖国的接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己应有的贡献。

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