积余实验学校：探索课堂范式 促进深度学习

2018年3月21日下午，以“探索课堂范式  促进深度学习”为主题的语文研讨活动积余实验学校小学部热烈地进行着。

梁溪区学科带头人钱建峰老师和四（1）班学生一起研学了《三顾茅庐》这篇课文。教学中，钱老师特别关注学生思维的活跃度、深度。他课内阅读和课外阅读有机结合，大刀阔斧地进行了教学范式的探索。钱老师从学生课外阅读切入教学，引发学生存疑：为什么那么多实力雄厚的人请诸葛亮，诸葛亮不出山；而当时势单力微的刘备邀请，他居然出山辅助？孩子研读课文，抓取人物的言行，领悟了刘备的“诚心诚意、尊重人才、礼贤下士”，从细节品悟出了诸葛亮出山的原因。教学中，老师相机引入了“三顾茅庐前形势分析”、《出师表》的选读、时人对诸葛亮的评价。整堂课教师语言极具指导性，学生情趣盎然，发言踊跃，为学生在领略课文魅力的同时，打开了课外阅读之窗，拓展了思维的深度，培养了主动学习的意识。

课后，听课老师围绕“探索课堂范式  促进深度学习”进行了交流研讨，一致认为：钱建峰老师的课体现了教师丰厚的文化底蕴，把教材教厚了，推动了学生的深度学习、主动学习思维的养成，打通了课内、课外学习的界限，对语文课堂教学的转型做了很好的尝试，具有借鉴价值。我市小语界资深专家、学校语文教学导师潘军老师对活动作了点评：钱老师的课取裁有度，体现了语文教学“文本是本，课外是根”的原则，充分激发了学生自主学习的兴趣和积极性，巧妙地把学生推向学习的第一线，细节处理体现了教师较高的教学艺术。这样的教学，倒逼语文教学的课堂变革，提供了一个有益的课例。

语文教学的改革要扎根于课堂，大胆尝试；要不断反思，发现问题，研究问题，探索解决问题的有效策略；教师要研究学生，研究教材，研究学法指导，实实在在地推进课堂转型，促进学生深度学习。

这次活动，是学校积极研究、实践“深度学习 思维课堂”教学转型的良好开端。通过这次的课堂教学展示、研讨活动，老师们将更多地去思考如何把核心语文素养渗透在日常教育教学中，做到且行且思。