【教育·教学】爱的抱抱——有温度的教育□ 华燕

【德育故事】

 一年级的第二个学期，开学报到了，看到了一张张久违的笑脸，听到了一声声甜美的“老师新年好”，我从心底又溢出了满足。

   “华老师，放寒假时间太长了，我好想你啊！”声音来自那个还没来得及放好书包、脱下帽子的小女孩，那个顶淘气的小女孩。是呀，想着上学期末她生病在家好几天，还画了一幅想念我的画，让家长拍照发给我看，寒假里还借着让我评判她和家长练的字与我QQ 交流……我真心感动，说：“我也想你啊，和华老师来个抱抱吧。”于是在同学的注目下，我蹲下来，她扑到我怀里，我们来了个爱的拥抱。抱完后，她甩着马尾辫回座位，我看见她一脸绯红，眼中泛着自豪的光。

    中午放学了，我整队送孩子们出校门。家长们接走了一个个开学兴奋的小家伙，可是一个平时有点内向的小男孩却拉着妈妈的手，穿过众多家长的缝隙，来到我这儿。难道有什么紧急、重要的事？我纳闷之时，小男孩已到我身边，对着我的耳边说：“华老师，我想跟你说句话。”“你说吧，我听着。”我弯下腰，在周围嘈杂的环境中，努力认真倾听他的那句话。“我也想抱抱你！”哇，原来是这样啊！“哦，我也很乐意抱抱你。”于是，我放下班牌，也顾不得周围那么多认识不认识的家长，低身和他来了个拥抱。小男孩满足了，微笑着，和我挥挥手。

    我拿着班牌回教室的路上，不禁想： 这小家伙该不是从早上我拥抱小女孩时就产生这样的想法了吧，他忍了多长时间，鼓足了多大的勇气才向我讨要个“爱的抱抱”啊！ 而他，努力去做，终于实现自己小小的愿望。

【我的思考】

    一、捕捉情感的契机，让教育有温度

每个孩子都是天使。小女孩尽管调皮，但是她拥有对教师那么纯真的、炽热的情感，并由衷地表达“我好想你啊”。此时，就是儿童情感真正发生的场域，作为教育者，要善于捕捉。我也不正是被第一个小女孩勇敢表达爱的各种行为所感动，而情由心生，去抱抱她。这一小小的“爱的抱抱”既是对孩子情感表达的回复，也是教师培养儿童情感修养的一次契机。苏霍姆林斯基曾说：“儿童的情感修养培育是一个非常细致而长久的过程，要求教师懂得分寸，细心，会思考问题，并深知每个儿童的内心世界。”通常，能用心灵感觉出别人情绪的儿童，就会变得以善待人。

“我好想你啊！”“我也想你啊！”教育中的最精细的工具——语言，能触及人的心灵最敏感的角落，语言的力量能唤醒教师与学生之间最本真的情感。“我蹲下来，她扑到我怀里，我们来了个爱的拥抱。”对于低年级的儿童来说，教师有时更像是妈妈，教师从学习到生活悉心呵护，耐心指导，教师身上的这种母性也是孩子们所依恋、所向往的，他们有时会脱口而出“妈妈”……所以，老师不要吝啬自己的情感表达，一句话、一个动作、一个眼神，就能打开通向儿童心灵的大门，给予他们大大的满足，持久的幸福，让教育变得更有温度。

二、满足童真的愿望，让师爱弥漫开

儿童在学校群体生活中相互影响着，共情着。他们对教师的关怀很敏感，一句真心的话，一个暖心的“爱的抱抱”，不就激发了另一个小男孩内心的情感响应。小男孩的一句“我也想抱抱你”，朴素的语言背后隐藏着精神上的大突破、内心的情感大爆发。如果当时的我没有理睬他的诉求，或者随意应付而没有回应，不知他会有多么遗憾与伤心。那么，以后他还会鼓足勇气去争取自己所希望得到的美好吗？估计很难。我庆幸自己能敏锐地感知，贴近童心，关注孩子的需求，蹲下来听他诉说，促动了他心灵深处，满足了他寻求师爱的真诚愿望。

细小而平凡的举动往往会给学生产生极其深远的影响。而恰恰是平凡而细小，我们常常会在教育过程中有所忽视而丧失教育机会，造成难易弥补的缺憾。所以，真心希望教师能多一点童心，多一份敏感，多一些感性，让师生之间能有更加密切的精神联系，而不是“教育上的笨嘴拙舌”。那么这份带着花朵般芬芳的浓浓师爱，便会在学生中、教室里、校园中弥漫开来，乃至延伸到家庭中。

三、汲取积极的力量，让幸福更持久

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。学生的身心发展是学生与教师以及其他群体在观念、思想、知识以及心理等方面互动的过程。教育是人对人的活动，是心灵间的交流与碰撞，是触及心灵的事件。教育中充满了人对人的关注、期待、共情、同理活动。这种教育是充满心灵之爱的。一次学校生活中教师的话语、行为，居然有那么大的影响力，让我至今仍念念不忘。

静静思考，瞬间的教育源于我平时一如既往对孩子宽广而深沉的爱。这种爱，似火花，能点燃每一次对孩子的创造性教育；这种爱，是助推剂，能推动孩子产生真善美的不竭动力。小女孩的“我好想你啊”和小男孩的“我也想抱抱你”也深深触动了我：作为成人，要向孩子们学习，爱就勇敢地表达。童真的语言，暧心的行动，不仅能温暖你我，还能感染他人。以后的教育教学中，我经常尝试着把“爱的抱抱”“和喜欢的老师留个合影”作为某方面进步、突出的孩子的奖励，他们尤其喜欢和期待。

“积极心理学”给予孩子以心灵的温度，唤醒孩子身上的积极因素。“爱的抱抱”之所以对孩子有那么大的影响力，正是这种积极德育的行为顺应了人性的积极面，使德育过程成为丰富人性、德性主动生长的过程，是有温度的教育，是弥漫着师爱的，是师生共长、共享幸福的美好旅程。

                                      作者单位：无锡市五爱小学