深度学习，提升园长课程实践领导力和研究力

    为了全面践行《3—6岁儿童学习与发展指南》，进一步推进梁溪区幼儿园课程游戏化项目的深入开展，持续提升园长引领课程游戏化实践研究水平，切实提高幼儿园科学保教质量，12月11日下午“梁溪区幼儿园园长课程游戏化研修活动”在侨谊幼儿园金科园举行。江苏省教育科学研究院幼教研究员、江苏省课程游戏化专家毛曙阳博士在巡视了金科园的班级环境后，对该园的环境创设进行了现场点评，并作了题为《课程游戏化与幼儿园环境建设》的专题讲座。梁溪区教育局朱荔华副局长、梁溪区学校教育科高谊莲、周雅静副科长、梁溪区各幼儿园的正副园长参加了本次研修活动。

    活动中，毛曙阳博士带着研修班的园长们走进金科园大4班，对该班的环境创设进行了现场点评。毛博士首先肯定了该班教师对班级环境的细致关注，使得班级整齐有序、区域明显、时间表清晰、幼儿活动材料丰富、幼儿作品表征方式丰富。随后毛博士从“把握儿童发展的四个基本方向”入手，引导教师要将“爱的教育”融入环境，体现班级良好的人际关系；要设置幼儿的小组、个人空间，给孩子充分的自主，促进幼儿的主动发展。

    在《课程游戏化与幼儿园环境建设》的专题讲座中，毛博士将抽象的理论通过生动的接地气的教育实例进行诠释，引导在座的园长们要站在高位的、全面的、开放的、辩证的角度来理解课程游戏化，将生活化、整体化作为幼儿园课程的属性，创设有温馨的氛围、彼此间能沟通交流、有体验有挑战、有成就感的优质的幼儿园环境，并借助孩子爱玩的天性，让孩子在亲身经历中学会学习，学会做事，学会做人。

    讲座结束后，高科长作了活动总结，并指导各幼儿园要把游戏精神融入幼儿园一日生活的各个环节中，把环境优化的19条策略变为追随孩子成长的、有准备、有条理、愉快的学习和生活环境，把孩子的主动学习变为可能。

    课程游戏化意味着新的学习、新的精神、新的实践、新的方向、新的团队。毛博士的现场引领，使在座的园长们获得了有益的教育养分，为各幼儿园的教育实践提供了方向性、专业性的引领，有助于各园把先进教育理念中的普遍真理和教师的教育实践相结合，举一反三，触类旁通，切实将课程游戏化的实践研究在梁溪区的每一所幼儿园生根发芽、开花结果。