市特殊教育指导中心：共享云课堂“医康教”融合教育微课第三十课
融合教育微课
第三十课
★ 课程简介 ★
国家、省、市“十四五”特殊教育发展提升行动计划将“加强医疗康复和特殊教育融合”作为深化特殊教育高质量发展的重要路径。
为进一步提高医康教结合度，丰富融合教育资源库，精准辅助教师与家长开展干预工作，无锡市特殊教育指导中心与无锡市儿童医院康复科自2023年起启动“医康教”融合教育微课程开发工作。
今天为大家分享第三十课：
《如何为SPD孩子设计合适的校园环境和活动》
★ 第三十课 ★
主讲嘉宾：
无锡市儿童医院康复科唐巧萍
★ 教学内容 ★
一、导入语
各位老师、家长朋友们，大家好！我今天想要介绍的是：如何为SPD孩子设计合适的校园环境和活动。
二、如何打造合适的学校环境
校园环境的感觉刺激相对多，变化也较多，我们需评估教室内外环境中的感觉刺激变化，评估影响孩子表现的因素，根据他们的需要，打造合适的学校环境。
1.营造简洁有序的学习环境
减少感官刺激：课室应保持整洁、简朴，避免色彩过于丰富或装饰过多，以防过度刺激孩子的神经系统，影响专注力。
视觉提示：如用不同颜色桌椅划分小组，帮助孩子快速识别目标，更好地理解课堂内容。
合理座位安排：为易分心孩子安排远离窗边或门口的位置，也可以让其坐在老师旁边；提供合适高度的桌椅，确保孩子能舒适地坐着学习。
2.适应个体差异的活动安排
预先规划活动：为孩子预先安排明确的活动项目，有助于减少漫无目的的行为，增强专注力。
感觉需求活动：要求孩子安坐前，可进行如学动物跳、搬重物等活动，满足其感觉需求，为课堂专注力打下基础。
融合感觉活动：课堂上可允许孩子在不影响他人的情况下，进行轻微的感觉活动，如持触觉物或坐在触觉垫上，帮助维持良好的觉醒状态。
3.优化日常流程以适应不同需求
上课时：鼓励孩子选择不同方式坐着上课，提供多样化感觉刺激。
对于感觉反应过敏孩子，视觉过敏的让其远离阳光照射，听觉过敏的让其远离扩音器位置或戴耳塞；对于感觉反应过弱孩子，可坐近老师或安排“小天使”同学引导。
以下是一些在课堂时可以进行的感觉活动，帮助孩子维持适当的觉醒状态：
捏触觉物 摸魔术贴 变换姿势 双手握拳 双手互推或按头 双手按椅
伸展手臂 用吸管喝水 使用触觉坐垫
课堂转换：使用可替换图片的时间表，介绍当天流程，便于孩子跟随；采用特定声音信号提示课堂开始、转换与结束，并安排伸展运动帮助孩子调整状态。在课间，为“感觉反应过弱”及“寻求感觉刺激”的孩子分配特别任务，如搬运物品，派发物品，提供持续的感觉刺激。
4.细化环境细节提升舒适感
厕所环境：通过颜色、图案、植物、柔和音乐放松孩子情绪；设置排队和洗手提示，引导独立如厕。
排洗时间：固定安排，养成良好如厕习惯；设置特定位置或优先权，避免排队触碰的压力，。
5.提供营养和感觉经验的午餐及茶点时间
提供安静的环境：保持用餐环境安静，减少无关物品，播放柔和音乐。
将食物分开：针对触觉过敏孩子，将食物分开摆放，便于逐项尝试。
运用“感觉经验”活动：通过吸吮、咀嚼食物的活动，以及参与食物准备，增强孩子的感觉经验和责任感。
6.积极安全的大运动时间
安全的空间：活动应在安全开放的空间进行，伴随节拍强的音乐。
自选活动：尊重孩子选择，避免强迫参与不喜欢的活动。
调整状态：结合静态与动态活动，帮助调整孩子状态；结束时关灯，以平静的声音提示活动暂停。
7.安心的午睡时间
安静的环境：选择安静角落，调暗灯光，播放轻音乐。
舒适的设施：允许使用个人床具，携带喜欢的物品助眠。
情绪管理：运用感觉活动如口肌活动、按摩等，平复孩子情绪。
总之，为孩子设计合适的校园环境和活动，关键在于细致观察孩子的感觉需求，优化环境设置，合理规划活动，创造既有利于感觉处理障碍孩子，又能促进一般孩子，健康成长的理想校园环境。
也可以设计其它的“冷静”活动，活动设计要点如下：
调试活动的安排：清晰的目标、适当的提示、重复练习机会、减少活动变化
调试环境的安排：柔和及安静、简洁和整齐、视觉提示、适当的座位、安静角
善用人际互动关系：稳定的面部表情、温柔的声调、较慢的说话节奏、解释觉醒状态、鼓励和赞赏
2.当孩子疲倦或没精打采时，我们可以做以下活动，帮助孩子兴奋起来：吃脆口食物 喝冰冻饮品 翻跟斗 原地跳 洗脸 玩触觉玩具 踢球 听强劲音乐
也可以设计其它的“兴奋”活动，活动设计要点如下：
调试活动的安排：清晰的目标、适当的提示、提升参与动机、给予选择、增加活动变化及新鲜感
调试环境的安排：明亮的环境、简洁和整齐、视觉提示、适当的座位、醒神区
善用人际互动关系：丰富的面部表情、清晰的声调、抑扬顿挫的说话节奏、提醒觉醒状态、鼓励和赞赏
以上就是我们这一期介绍的内容。
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