山北中心小学：“六个真”共话“真学课堂”

       3月7日下午，山北中心小学全体语文老师齐聚科学教室开展了新学期第一次有深度的语文教研活动。副校长蒋小英用一堂真实而精彩的课，引发了老师们深入而精辟的讨论，让每位语文老师都受益匪浅。

       首先，蒋校长执教了冰心的作品《只拣儿童多处行》第二课时。课堂上，孩子们时而静心地自主学习，时而热烈地讨论展示。蒋校长关注着每个孩子在课堂上的学习情况，或弯下腰适时点拨，或俯下身参与其中，或声情并茂地指导朗读，或真诚恳切地鼓励点评……在蒋校长的引领下，孩子们学得真实、踏实，而又扎实。

       接着，全校老师结合蒋校长的示范课，就该校的教研主题方向“板块式”学与教的“真学课堂”以及命题改革方向进行了深入的思考，展开了热烈地讨论。怎样的课堂才是“学与教的真实课堂”？李莉老师、王锋老师、顾哲慧老师、张建明老师等，从课堂细节的关注、学习能力的培养、问题意识的强化等方面，阐述了各自的想法、观点和收获。讨论中，蒋校长就大家的讨论，即时归纳了真学课堂的6个“真”：自主先学是真学习，教师讲授是真需要；质疑问难是真问题，小组合作是真互助；当堂反馈是真训练，课堂展示是真交流。”最后，语文教导朱永兰带领大家一起学习“板块式”学与教的“真学课堂”下的微理念和好课标准，引领大家心中有数进课堂。

       为全面推进《梁溪区中小学推进“深度学习·思维课堂”指导意见》的落实，形成具有学校校本特色的改革项目，山北中心小学从上到下高度重视、加强示范引领、落实责任，精心设计各项活动，把设计和实施“深度学习·思维课堂”作为提升学校教学质量的重要抓手。通过实施课堂教学改革，调动教师的积极性、能动性和创造性，引领广大教师将课堂变革和“减负提质”有机结合起来，立足常态课堂，瞄准要素突破，抓实范式重建，让每堂课都成为“深度学习、发展思维、落实素养”的“真学”课堂。