通德桥实验幼儿园：解读幼儿的故事 彰显独特的视角

“学习故事”是一种用叙事的形式对儿童学习和发展进行评价的方式，为了让老师们能更细致地解读幼儿的需求与发展，4月25日，通德桥实验幼儿园的老师们进行了学习故事撰写竞赛活动。<？xml：namespace prefix = o ns = "urn：schemas-microsoft-com：office：office" />

本次活动由曹颖湖副园长主持，她先带领教师们一起回忆了“注意”“识别”“回应”三部分的撰写要素，并提醒大家：一个“学习故事”的注意、识别和回应环环相扣，注意影响着识别与回应，识别决定着回应的方向，识别与回应推动幼儿的学习与发展。竞赛活动中，老师们专注观看故事全过程，寻找“学习故事”的切入点。在撰写学习故事时，老师们能根据视频中幼儿的兴趣和行为进行描述与分析，在理论支撑的基础下调整教育策略跟进幼儿的发展。

通过这次的竞赛活动，让通幼的老师们在不断梳理的过程中将理论与实践相结合，用独特的视角将其融会贯通。让学习故事真正改变教师在教育过程中的角色，使之成为一个终身学习者，进一步促进幼儿的不断发展。