凤翔实验学校：向课堂要深度，向作业要效率
发布时间：2018-05-03
“深度学习模型”在课堂中的运用，是当前教育界的前瞻性课题。自开学以来，凤翔实验学校认真贯彻教育局关于“深度学习·思维课堂”教学改革的精神，深入学习《梁溪区实施“深度学习﹒思维课堂”指导性意见》，结合学校“本色课堂”研究开展了一系列活动。从开学初的“ ‘深度’领航，践行‘本色’ ”的大讨论，到“把握命题方向，启动课堂改革”的
“区命题改革背景下转变学与教”专项研讨活动，再到“践行‘深度学习’，彰显‘本色课堂’”的主题教研活动，掀起了研讨的热潮。为了推进研究的进程，引导老师站在新的视角重新认识学习的本质，重新认识教学，激活老师的创造性，推动课堂转型，4月24日下午，小学部的老师们集聚一堂，分享对“深度思维型问题”和分层作业“思维训练营”的思考。<？xml：namespace prefix = o ns = "urn：schemas-microsoft-com：office：office" />
在各学科组交流推荐的基础上，耿慧芳、朱纯红、邱云老师和大家分享了分层作业设计的思路与心得，周卉媛、陆莉玛、梁伟英老师和大家交流了在二次备课时，对于“深度思维型”问题设计的思考以及教学后的反思。老师们的交流，朴实而又生动，一个个案例焕发着生命的活力。蔡静艳副校长充分肯定了大家研讨的成果，并就如何在日常教学中深入开展“深度学习·本色课堂”研究进行了深入指导。
短短一个小时的交流，凝聚着老师们半个学期的努力与探索。凤翔的老师们正在努力将“深度学习·本色课堂”的教学改革深入到每一天的课堂教学中。他们相信，只要坚持向课堂要“深度”，向作业要效率，就一定能从课堂突围，寻找到课堂变革的出路，也一定会以课堂教学的改革带动课程教学文化的建设。
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