梨庄实验小学：一路诗来一路歌——五爱教育集团骨干教师课堂展示（语文专场）在梨庄实小顺利举行

梨花无瑕，海棠娇艳，紫荆待放，山茶盛开。满园春色之中，“五爱教育集团骨干教师课堂展示活动（语文专场）”于27日下午在梨庄实验小学隆重举行。

本次语文专场是“一路诗来一路歌”诗歌教学专题，共有7位老师同台献技。

杨冬老师将带有渔翁形象的三首古诗——《江雪》《题秋江独钓图》《渔歌子》合在一起，进行了古诗赏读。他充分利用教材设置的特点，打通教材之间的壁垒，引导学生进行有效比较阅读，夯实学生基础，拓展学生视野，锤炼语言的思维性。这种整体阅读的建构，给予学生足够自读体悟的时间和讨论交流的空间，实现学习的真实发生，促动学生的真正成长。

张佳雨老师执教的是二年级《晓出净慈寺送林子方》一诗。她立足于低年段儿童的学情特点，引导学生进行有韵味地朗读，边读边想象画面，感受六月西湖莲叶荷花之美，以及含蓄表达对好友的依依惜别之情。她的课堂诵读、识写扎实，感悟、表达真实，学生在她的带领下进入“读诗句， 想画面，悟诗情，诵韵味”的古诗学习佳境。

华燕老师执教的是二下儿童诗《祖先的摇篮》。整堂课紧扣儿童诗的特点，在品读、表达中带领学生漫步原始森林，编织梦想摇篮。她带着学生从读通诗句到感受祖先质朴的田园生活，浅浅的儿童诗读出了浓浓的文化味；她抓住诗歌的表达特点，引导学生辨析、想象、仿说，落实语文要素的训练；她的识字教学追根溯源，挖掘字理，指导有方，渗透传统文化。

刘慧老师在教学《墨梅》这首古诗时，凸显了“吟读拓展”理念。她抓住“淡墨痕”“清气”等词语的理解，带领学生感受梅花坚贞不屈、乐于奉献的品质；她引导学生将诗人和梅花联系起来，体味诗人鄙薄流俗，坚贞不屈的品格；她安排了拓展延伸，有诗人的背景资料，有关于梅花的诗句，王冕其他一些描写梅花的诗及托物言志的诗等等，让学生的语文素养得到综合性地提升。

虞薇老师的《位卑未敢忘忧国——走近杜甫和他的<石壕吏>》一课，重视学生的朗读练习，重视整体感知和意象的创造。她凭借此课，不仅对学生进行爱国主义教育，更是总结了叙事诗的基本阅读方法——从作者了解背景、从字面读出感觉、从形象把握情感、从语言赏析表达，为学生古诗文阅读引路，激发学生对古典文学的热爱。虞教师用文学的语言，点燃学生心中的文学。

《如梦令》是六年级的一篇课文，这首词内容相对比较浅显，但却有着极为丰富的画面感。李莉老师执教本课时，选择五年级的学生进行教学。她着重引导学生展开想象，观其形、听其声，闻其味，在学生的多种感官参与下，短短的33个字变成了三幅有声有色有味、动静相宜的画面，再循境入情，诵读品味中移情入境，提升认识。任履冰老师则引领六年级学生“吟”“凝”“品”《如梦令》，读出画面，读出情绪，读出心境，学生通过对比阅读，自主发现，对词牌有了更深的了解。在她的引导下，学生关注词人，感悟词之情韵，感受词之精妙，学生带着问题走出课堂，进一步引发对词人作品的研读兴趣。作业的分层设计以及表现性评价的运用都很好地激发了学生学习的兴趣。

7位骨干教师以“核心问题的设计与优化”为核心，探索课堂教学本质规律，研究学生，研究学习。参与此次活动的集团内外150多位老师认真听课、思考，他们认为这次活动推进了“深度学习•思维课堂”的实践推进，是对和谐学堂的一次深化研究。相信，五爱教育集团将会继续充分发挥集团化办学优势，加强校际合力，形成研究共同体，形成区域教研的联动效应，进一步引领教师专业化成长，有效推动集团语文教师团队发展。