惠山小学：专家引领促发展 聚焦教研共成长

四月芳菲，春光正好。 4月18日，通德桥教育集团在惠山小学报告厅开展了一次以“创设学习活动，提升学习能力”为主题的集团教研教研活动。本次活动还邀请到了梁溪区教师发展中心魏星主任，魏主任带领全体语文教师深度反思当下教学样态，启发教师构建“生本”课堂，通过学习活动的创设促进真实学力提升。

活动先由惠山小学青年教师丁玥赟执教五年级下册说明文《埃及的金字塔》一课。丁老师围绕本次教研主题，确立教学目标，聚焦“学习活动”设计，引导学生通过记忆词语的方式，让学生对金字塔先产生整体感知，并指导学生有意义地进行识记，提升学习能力；精心设计“算一算”的学习活动让学生现场演算，学生思维活跃，各种方法相互碰撞，让学生更加直观地感受金字塔的宏伟和精巧；创设“写一写”学习活动，迁移写作，让学生利用所学的知识，以更加直观具体的数据和形象描述等说明方法写中国长城的特点，既检测学生学力是否真实提高，又增强了学生的民族自豪感和自信心，育人价值得以彰显。整堂课彰显语文思维，提升思维品质，让学生真正“学得进，想得透，用得出”。

随后魏星主任为大家带来了《美丽的想象》一课的教学展示。魏主任先让学生读儿童诗《我会写字》激发学生进行有创意和新鲜感的想象。随后他结合萧红《我和祖父的园子》一文，启发学生感悟作者如何通过想象表达自己的情绪。最后，魏主任为学生打开“词语工具箱”独具匠心地引导学生通过视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉五种感知觉将自己的某种情绪进行“想象式抒发”。在这样的“生本”学习活动的创设下，教师不再是单单给予学生知识和技能，更多的是促进学生学习动机的唤醒、学习习惯的养成、思维品质的提升、综合素养的增强。

上完课，在轻松愉快的氛围中，魏主任结合课例指出了教师传统教学中存在的问题，并以《爱如茉莉》为例，倡导“深度学习”理念下的语文教学必须打破传统的讲解，讲问的惯性思维，要让学生的思维进行垂直生长而不是单一水平变化；要摒弃“证明式”阅读，提倡要从学生的思维角度出发，尊重学生，将学生引入到深度思维中，发展学生的思维、表达和情感。

课堂变革首先必须改变教师，本次教研活动聚焦“学习活动”设计，主题明确，目标清晰，教研方式由传递走向互动，在分享中研究，在研究中分享，达到了预期的效果，真正发挥教研活动对课堂变革的助推力，使全体教师在教研中得到共同成长。