东林小学：发展学科素养，实现数学育人

“素养表现型”教学追求建立学生的知识结构并发展认知能力，丰富情感体验并建立思想观念，转化学科能力并发展学科核心素养，迁移学生问题解决能力并丰富学科体验，以切实实现学科的育人功能。为立足深度思维，进一步打磨素养表现型教学，东林小学数学上周围绕“发展学科素养，实现数学育人”开展教研活动。  

前阶段，各个备课组结合本年级的教学要求进行分析，初步制定了相应的《小学数学素养表现评价指标》。在这次活动中，各备课组长先对制定的评价指标进行了介绍。之后，老师们围绕主题认真讨论，针对初步制定的评价指标，提出修改意见，现场气氛十分热烈。

最后，吴萍书记对本次教研活动进行了总结。吴萍书记肯定了教师们高涨的讨论热情和浓厚的教研氛围，鼓励教师们积极思考，主动学习，利用好教研活动这个资源共享的平台，凝聚教师合力，团队共同发展，并对青年教师提出了希望和要求，鼓励青年教师多听、多说、多读、多写、多思，主动向成熟型教师学习请教，紧跟骨干教师的步伐，为教学打好坚实的基础。吴萍书记还鼓励全体数学教师努力学习相关理论知识，将理论学习和课堂实践紧密结合起来，真正将“素养表现型”教学落实到教学之中，从而引发学生的深度学习，打造科学高效的数学课堂。