五爱教育集团：优化作业设计 推进“命题改革”——让学与教的相遇更美好

“人人会命题，创新命好题。”近日，五爱教育集团各校分别开展了以“命题改革”为主题的深度式教研活动。活动由各校语文教导主持。

本次活动，大家都以2020区调研卷《四年级学生学业质量测试》为蓝本，进行了试卷命题分析。大家了解了命题的三个注意点，即：试卷命题要有依据；试卷要在具体的运用情境中考查学生迁移运用的能力；题型设计可以多样化。

同时，各校也根据实情开展了个性化的主题教研。五爱小学和山北中心小学聆听了吴金高老师的专题讲座《试卷是怎样“捻”成的》，讲座中不仅系统阐述了命题改革的理论知识、方向与措施，还通过一个个生动的试题案例，细致深入地揭开命题的“神秘面纱”：改进了“不好”考的，试题清清爽爽；改良了“不宜”考的，试题端端正正；摈弃了“不必”考的，试题大大方方；杜绝了“不该”考的，试题规规矩矩。命题，就应以“符合课标，紧扣教材，难易适度，关照教学”为标准来制定题目类型、落实命题内容。命题者应明确主旨，着眼育人目标；把握分寸，善待评价对象；立足发展，聚焦语文素养，处处体现“效果”导向对于命题质量的重要性。

刘潭实验小学观摩了“梁溪名师在线”《小学语文命题培训（三）》。通过观摩学习，老师们达到了共识：“死记硬背”的时代已经过去，命题的设计需要关注生活需求，关注生活体验，注重情境的整合，培养学生的迁移运用能力及综合学习能力。如习作命题时，要能引发学生内心的共鸣，触发学生的写作灵感，让学生有话可说，有情可抒发。

梨庄实验小学以教研组为单位，进行现场命题实践训练。大家纷纷拿出与教材配套使用的《补充习题》，以其中一课或者一个单元中的某一知识点、某一语文要素的落实进行作业的优化设计。10分钟过后，各教研组代表对各自的命题设计（优化）进行了阐述。有的站在学生思维进阶的角度，调整了练习顺序；有的从学生心理特征出发，结合字词训练，改变了题目呈现的方式，降低了学生审题答题的难度；有的根据单元文本特点以及主要训练点，大刀阔斧摒弃了原有的板块，替换上了符合单元人文主题的内容，并根据课后习题、语文园地训练重点等内容设计了关联度比较高的练习，实现了语文要素的落地生根。

通过此次教研，大家都明白了，作为一名蹲守一线的语文老师要努力朝着“教”“考”这条教学的常识之道走稳走扎实。一方面，面临统编教材给予语文老师的挑战，充分运用好区自主学习任务单，深入解读教材、实施精准教学，就如何高效地学与教扎扎实实地进行课例研究；另一方面，研究命题的核心，以评促教，教、学、评趋于一致，实现学与教最优的效能。老师们表示，在以后的命题研究中，会从平时的作业、练习设计出发，努力把握学科核心目标，设计出符合教改要求的题目，体现分层要求的题目，切实提高日常作业设计质量。如此，才能让“学”与“教”的相遇变得更加美好。