聚焦计算教学 共研课堂提质 —记无锡市广益中心小学“益学课堂”教研展示活动

为进一步推进“双减”工作的落实,促进学校数学教学优质发展,助推数学课堂“减负增效”,近日，广益中心小学数学学科开展以“聚焦学习活动下的‘计算教学’优化设计”为主题的教研活动。

首先是徐寅生老师执教一年级《两位数加一位数(进位)》。徐老师在教学中创设了操作情境,通过摆一摆、捆一捆等活动,让学生积极、主动地在生动的情境中学习新知。其次创设了交流情境,学生到台前展示、发表自己的见解,既满足了学生爱表现的心理,又增强了他们探索和竞争的意识。徐老师还在教学中创设了应用情境,让学生在游戏中感知两位数加一位数进位加法的算理和算法,提高了解决问题的能力。整节课评价形式丰富多样,有效的自评、互评使学生们体验到了成功的喜悦。

接着徐凡老师执教四年级《乘法分配律》。为了突破教学难点,徐老师在教学流程上遵循“初步感知—大胆猜想—说明验证—寻找联系—得出规律—拓展应用—回顾小结”的顺序,使学生从“式”的外形深入到知识的“本”质,并基于本质实现自主建构。整节课徐老师着眼学生的主体发展,以丰富的实例和多元的表征有效地促进了运算意义和规律的有机结合,帮助学生把握规律内涵,深入理解数学模型,发展数学思想。

一堂精彩课堂的背后离不开团队的支持。紧接着,秦芳、徐凡老师分别代表备课组从教材本身的思考、实践和感悟等方面进行了全面解读。秦老师结合徐寅生老师的课提到教师在创设情境时要符合学生的年龄特点,合理设计开发学习单,培养学生的自主学习能力。徐凡老师结合自己的试教、磨课经历认为在教学中要注重学生主体地位,让学生经历有意义的、自主表征的知识建构过程,由此而获得的理解才是最牢固、最深刻的。

最后,各年级组老师和专家张老师对两节课进行了深刻点评。

严红老师肯定了徐寅生老师整节课的设计,符合低年级学生的年龄特点,通过学生动手操作、小组合作交流的教学环节,为学习提供主动参与、自主探究的机会,教学内容生动活泼,调动了学生的积极性。整节课徐老师教态亲切自然,教学目标明确,课堂组织有序,驾驭课堂能力强。

吴桔副校长针对徐凡老师的课指出:在数学课堂上师生、生生互动要做到把控有序,当教师创设问题情境抛出问题后就可以深入到各小组中,参与他们讨论和研究,把得到的信息进行汇总,再一一展示。对学生的发言更是要及时给予客观的总结和评价,纠正不足之处,为后续表达的孩子提供良好的示范模板。

专家张老师认为两位青年教师的的教学进步明显,能关注新旧知识之间联系,做到知识的有效迁移,两节课都创设了适合学生思维发展的情境和活动,激发了学生的求知欲。张老师还认为教师在课堂中应紧扣主题,问题设计应有有效性,激起学生的内在学习动机。

教而不研则浅,研而不教则空,本次教研活动两位老师的精彩呈现为全体数学老师提供了一次学习的契机,在研究中提升,在提升中充实。知无涯,学无尽,研无境......