惠山小学：慧心励学，巧手尚美

为进一步落实“双减”精神，推动学校评价改革，逐步推进“慧行树德  慧学启智  慧美求真”综合评价体系的探索与实践，放大“慧学启智评价”对学生学科素养提升的教育引领功能，激励效应，近日，惠山小学低年段结合学校品格提升工程项目“‘慧美学子’惠山走读行动”的实施，开展了“我有一双勤劳的手”劳技学科综合评价活动。

 活动要求布置下来,低年级每个班级就积极行动起来。一年级家校联手，家长们主动配合这次活动,手把手教会自己孩子系鞋带。二年级评价活动内容是学习叠红领巾。老师们亲自示范，教会学生基本叠法,学生利用课间或在家时,抽空练习,直至熟练。在每个同学积极参与的基础上，各班举行选拔赛,选拔出5名优秀学生代表班级参加最终的展示评价活动。

大显身手的时刻来到了。随着一声令下,一年级系鞋带活动开始了。只见一双双灵巧的小手,飞快地打结,一个个漂亮的蝴蝶结很快就打好了，孩子们的脸上绽放着自信的微笑。

二年级选手们专心致志，熟练地把红领巾翻来折去,一眨眼功夫就把红领巾叠成一个个方方正正的豆腐块,手法熟练到旁观者都看不清具体动作。叠好的学生激动地举着红领巾,把骄傲写在脸上。徐孟轩、黄靖轩、黄怡婷、童瑾秋、刘毅行、张玮豪这几个小朋友红领巾叠得又快又好，还有几个小朋友也不甘示弱，他们也拥有一双勤劳的手！

习近平总书记明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系，明确指出要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。这样的“慧学启智”评价活动，不仅提高了学生的劳动技能，更体现出“慧学启智”综合评价体系与育人目标的深度融合。劳技学科根据各年级学习内容设计形式多样的检测项目，以单项、灵活的方式体现出综合性评价的多元性和实效性，引导同学们树立 “自己的事情自己做”的自主意识，培养起热爱劳动的情感，提高劳动技能，感受到劳动的乐趣，体验到劳动的价值，同时深化了“以热爱劳动为荣以好逸恶劳为耻”的荣辱观教育。