通德桥实验小学：指向素养生长的“学导课堂”专题研讨活动（第42场）

为进一步推动课堂教学转型，深化“学导课堂”自主学习任务单的实施，引导教师深入开展课堂教学研究，促进青年教师专业成长，2022年5月18日下午，江苏省无锡通德桥实验小学全体语文教师与州师范学院黄妍妮博士共聚云端，参加了2022年春季高校支持项目第二次研修暨语文学科组一课三磨展示活动。

语文学科组在学期初精心策划一课三磨活动，组织一年级、三年级和五年级备课组开展磨课活动。每个备课组紧紧围绕“学导课堂”教学理念，秉承“大单元”“大活动”的教学思想设计教学活动，积极探索使用导学单充分打开学生学习过程的有效路径。

一磨：凝聚智慧，初具形态。5月6日上午，张文翼老师在未来教室进行了《剃头大师》一磨课展示。她结合课文的文体特点，设计了有具有冲突性的大问题：“一个是经验丰富的老剃头师傅，一个是和‘我’年纪相仿的表姐，为什么小沙会央求不会剃头的‘我’来为他剃头呢？”课上，张老师组织学生使用导学单开展自主学习活动，给学生们留足了亲近文本和互相交流的时间，引导学生在朗读中感受人物性格特点，在交流中碰撞出思维的火花。

二磨：如切如磋，如琢如磨。

5月12日上午，袁红老师在未来教室执教了《剃头大师》二磨课。在一磨的基础上，袁老师对原有的环节进行了调整和修改，根据三年级学生的学情加入了字词教学的内容，并引导学生聚焦课文的第一部分——老剃头师傅为小沙剃头的片段，采用多用方法指导学生理解课文中难懂的词语和句子。整堂课扎实有效地推进，实现了语文要素的落地。

三磨：淬炼自我 ，锋芒毕露。5月18日，许浒老师在未来教室《剃头大师》进行了三磨课的展示。教学中，许老师聚焦本单元的语文学习要素，整节课以核心问题“小沙为什么希望我给他剃头而不喜欢剃头师傅来给他剃头？”贯穿始终，引导学生自主学习、交流。许老师鼓励学生通过借助图片、查词典、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语，教给学生多种学习方法。在课堂最后板块，许老师结合本单元的习作要求“写一个有特点的人”设计了写话练习，引导学生再次走进文本并展开想象，围绕“小沙是个胆小鬼”这一中心句写话，既凸显了年段特点，又统整了单元要求，体现了大单元教学思想。整堂课以任务群为驱动，组织学生展开充分地阅读、表达与思考，搭建形式多样的学习支架，打开学生的学习体验过程，形成了思维互动场。

随后，各备课组老师纷纷发表了对三磨课的看法，大家围绕“读写统整”这一主题，提出了自己的宝贵意见，现场教研氛围浓厚。

最后，来自泉州师范学院的黄妍妮博士对本节课作了精彩点评。黄博士以“读写统整的加法和乘法”来肯定许老师的教学设计。她指出，本堂课选题好、立意新，符合新课标提出的“学习任务群”的要求，同时关注了语文教学的实践性、情境性和综合性。许老师在教学中实行读写结合，做到目标合一，让读和写共享知识，形成了合力，真正实现了以读促写、以写促读。课上，学生们能积极结合自己的生活体验，与作品产生共鸣，读出了自己心中的文本，也写出了内心的真实想法。

春光十里，草木深深。在高校支持的平台下，通小的语文老师们一定会笃行致远、踔厉奋发，不断深入推动“学导课堂”的研究与实践。