研读新课标 践行新理念 ——刘潭实验学校小学语文课堂教学研讨活动

“双减”背景下，如何进一步解读新课标，让新课标理念指引课堂转型，促进学生自主性学习课堂建构及评价课题研究，是刘潭实验学校教学研究的重要任务。为促进教师相互学习、相互交流，刘潭实验学校小学语文教研组于2022年9月21日开展了“研读新课标践行新理念”教研活动。蔡静艳副校长和小学部全体语文老师参加了此次活动。

首先，由高玉莲老师执教二年级语文《雾在哪里》。教学中，高玉莲老师本着 “大问题，大任务”的观念展开教学，以“雾去了哪些地方，藏起了什么东西”为核心问题，摒弃了碎问碎答的教学模式，以自主学习任务单为依托，设计合适的学习支架引导学生进行自主学习，生字学习时稳扎稳打，同音字“暗”和“岸”讲解到位，低年级语文教学注重朗读，高老师把“雾”说的五句话作为朗读的重点，通过多形式的朗读来体会“雾”的淘气，充分利用个别学生示范读来感染其他学生，再读时自然而然地表现出“淘气”的特点，师生合作看图朗读充分调动起了学生的学习兴趣和激情，整堂课目标明确，环节清晰，充分让学生在真实的情境中动起来，学起来。

课堂展示结束后，高老师对本次的教学内容进行了说课，从单元分析到教学目标、学情分析，教学过程设计，联系新课程标准和任务群的理念，将理论和实际进行结合。

随后，老师们各抒己见，对本堂课的教学进行交流点评。

严丽茹老师觉得高老师在课堂上非常重视学生的朗读，努力做到以读为本，以读代讲，以读悟情，读的形式多样。课堂上高老师还很善于激发孩子们的朗读兴趣，在指导雾孩子说的话时，用自己活泼的语调和添加动作的方法来鼓励他们的勇敢表现，让他们投入课堂，进入文本，放生朗读，大胆展示，整节课也比较活泼，效果比较明显。

葛琳老师认为高老师这堂课节奏紧凑有序，教学思路清晰，高老师先让学生找雾孩子去了哪里，再找出雾孩子在每个地方藏了什么东西，逻辑性强，达到教学目的。同时高老师非常注重学生的课堂参与度，充分发挥学生的主体地位，让每个学生参与进学习活动中。尤其是高老师对学生回答的评价及时有效，具有发展性和激励性，学生在老师的鼓励和调动下能更积极的参与进课堂讨论中来。

周晴老师认为高老师以清新大方的教态，丰富的知识，耐心的引导，引领孩子们与文本对话，进行了朗读、说话、字词句段品析等方面的有效训练，让学生的双基得以不断巩固。高老师老师在课堂上非常重视学生的朗读，努力做到以读为本，以读代讲，以读悟情，读的形式多样。课堂上高老师还很着于激发孩子们的朋读兴趣，及时鼓励他们的勇敢表现，让他们投入课堂，进入文本，放声朗读，大胆展示。

活动最后，蔡静艳副校长进行了总结。她对高玉莲老师的教学给予充分的肯定，她认为高老师的这堂课关键动作做到位，思维盲区看得见，素养表现有标准。同时，蔡校长也指出每一位老师都要进一步学习新课标理念，在进行教学设计时要以新课标为指导，以自主学习任务单为框架，学习借鉴梁溪名师在线平台的优质资源，创设真实的教学情境进行任务群设计，在语文实践活动中不断提升学生语文核心素养。

今后，刘潭实验学校小学语文组将继续组织进行新课标学习研讨活动，在新课标理念引领下不断促进课堂转型，打造学生自主探究的学习场，让思维课堂走向纵深。