芦庄二小：“研”途风光，“语”你共赏

为深入贯彻《梁溪区“1+3+x”教学高质量发展推进意见》文件精神，进一步践行新课标理念，着力打造课堂教学新模式，促进课题研究与教学实践相结合，5月22日，芦庄第二小学语文组开展了“基于学习逻辑的小学任务驱动型教学”课例研讨活动。

课堂展示绽华彩

江晓老师和一（1）班的孩子们带来了课堂展示《棉花姑娘》。《棉花姑娘》是一篇充满童趣的科普类童话，语言生动，富有情趣。通过课文学习，孩子们不仅可以了解有关益虫、益鸟的知识，丰富认知，开拓视野，还能引发更多疑问和思考，激发探究自然的欲望。

江老师通过三个连环任务，引领孩子们在生动有趣的氛围中完成课文内容的学习，了解了棉花姑娘的病因以及燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫这四位动物医生的治病范围，使学生在“乐学”中“有所学”。根据文本特点，江老师把教学的重点放在体验情感、指导朗读上，通过启发性的问题逐步引导学生体会课文角色的内心世界，注重对学生思维能力的培养。整节课教学思路清晰明快，教学流程环环相扣。（图片1234）

课后研讨寻进步

课后，语文组的老师们基于校十四五课题“基于学习逻辑的小学任务驱动型教学实践研究”，对这节课展开了热烈的研讨，大家在肯定江老师这节课的同时，也提出了一些中肯的意见：首先，任务的设计指向应该更加明确，表述更贴合一年级学生的认知水平，让学生主动思考和深入思考，从“被动应答”到“主动探究”；其次，在进行朗读指导时，可以以第二自然段为范例，采用创设情境、想象画面、体会心理等策略进行朗读指导，由扶到放，三、四自然段则让学生自主朗读、展示。最后，华校长提出，在进行教学设计时，教师们要关注学习任务之间的逻辑性，以任务驱动教学，让生长真实发生。（图片5）

学之愈深，知之愈明，行之愈笃，且学且思。相信在未来的教学实践中，芦庄二小全体语文教师将不断探索创新，让语文核心素养在课堂中落地生根。未来，芦庄二小语文组也将继续关注教学与科研的联动，不断优化升级，为学生提供更加优质的教育。且研且行，一路深耕向未来！