清名桥中学：打破学科壁垒，迈开“跨学科项目式教学”研究的脚步

2022年义务教育课程标准中明确提出，跨学科教学是基础教育课程改革和发展学生核心素养的必然要求，旨在通过跨学科学习和实践活动，培养学生的综合素养和解决问题的能力。为帮助教师进一步厘清跨学科项目式教学理念，推动学校《基于“桥文化”的初中跨学科学习项目群》市级内涵建设项目的深入研究，6月4日学校特邀江南大学教育学院校聘副教授、教育学博士杜文彬为全体教师开设了《跨学科学习的概念与类型》专题讲座。

杜博士指出儿童从出生就面临学习各种不同技能，似乎就是被“丢在”跨学科的漩涡当中，由此帮助教师明确我们为什么需要跨学科学习。当前社会，单一的学习已经不能满足社会的发展需要，未来需要的是具有坚定的理想信念，具备批判意识、创新思维与合作能力，也即跨学科素养，会用智能工具终身学习，勇于发现自我并主动实现自我的人。随后杜博士介绍了“跨学科学习”理念的由来及其随着社会需求而发展变化的过程。通过杜博士的介绍，教师们深刻意识到开展跨学科学习的必要性与重要性。

随后，杜博士重点介绍了2022版义务教育新课程标准中的“跨学科学习”的基本要义与类型，并给出具体的开展跨学科学习的方法，可以是以单一学科作为载体，以学科内某一或某些教学单元作为主题进行拓展开发，将触角伸至和主题相关的其他学科内容，形成以主题为中心的拓展式跨学科学习；也可以是突破学科界限，以相关学科的交叉单元作为主题，设计相关学习单元开展学习活动，帮助学生学会综合应用多学科知识发现、理解、分析和解决综合性问题；或者以具有跨学科特征的大概念、大任务或大问题为核心主题，融汇相关学科内容与问题开展主题学习；当然也可以完全突破了学科界限，把人生经历、科学前沿、社会问题、世界动态、人类命运等引入教学当中，开发具有超学科特征主题的育人活动。

杜博士采用理论与实际案例相结合的方式将跨学科学习开展的方式一一展开，为全体教师带来一次知识盛宴，教师们纷纷将杜博士的介绍与自己的理解记录下来，为后续开展跨学科学习服务，期待教师们在接下来的跨学科项目式教学实践中开发更多的教学案例。