南湖小学：聚焦文本解读，创新教研形式，助力教师成长

11月30日，夜幕降临，无锡市洛社中心小学的阶梯教室，灯火通明，台上教师有的娓娓道来，有的侃侃而谈，讲述着各自团队的教研成果；台下教师神情专注，时而奋笔疾书，时而会心微笑；专家的精到点评，又把活动引向高潮，会场不时发出热烈的掌声。老师们忘记了时间，忘记了休息，甚至忘记了饥饿，新型的教研形式，让大家如添洪荒之力，三校教研呈现出春意盎然的新局面。

会上，特级教师张学青老师，为大家带了“解读文本”之别样的讲座。她从庄子的“庖丁解牛”谈起，勉励教师练就“以无厚入有间的本事”。张特从自己几十年阅读教研实践中提炼出来的四个方面——“我是我”“我是评论者“我是语文教师”“我是学生”进行深入浅出地讲解；具体到每一文本的解读，从题材、结构、语言三方面条分缕析地讲述。张老师理性中又不乏幽默风趣的语言风格，让老师们如沐春风，她的“不跪着读文本”的观点，令在座的老师如醍醐灌顶。讲座时间不知不觉延长了半个多小时，老师们还意犹未尽。

随后，三校分别介绍各自团队的教研工作情况，分享成功经验，让三校教研工作都有所借鉴，避免了各校教研“单兵作战”的艰难历程，预期将产生“1+1+1>3”的效果。紧接着，三校教研团队，为大家端出了一道道美味的“大餐”——文本解读之成果。洛社中心在工作和成果汇报中，三种解读文本的眼光——“蚂蚁的眼光”“蜻蜓的眼光”“飞鸟的眼光”富有诗意，让大家印象深刻。南湖小学“元·圆课堂教学”理念指导下的教研工作和教研成果，令大家耳目一新之感，他们在教研过程中的3000字以上的个人解读，合作研讨气氛之浓厚，都让大家深受感染。大家也为罗伟老师关于《埃及的金字塔》清晰、透彻的教学价值、核心价值的处理定位，特别是抓住“三句话”引导学生理清文本结构而深受启发。最引人瞩目的是南湖小学张旭红老师的《安塞腰鼓》解读汇报，为她字正腔圆、铿锵有力、逐层深入的分析讲解而折服，点评专家也感叹道：张老师把硬是“不可能”成为“可能”。大家总以为《安塞腰鼓》是不适合学生，尤其是小学生仿写的，没想到，张老师在解读文本中，角度独特，贴切学生实际，设计不同坡度的仿写练习，满足不同学生的需求。这是南湖小学“测导延写范式教学”和“元圆课堂”教研成果的典范。东林小学代表上台的汇报，也让与会者深受启发，为他们梳理文本解读的理论而点赞，更为他们理论指导实践，如在《爱之链》解读中，细节描写的精妙处理而钦佩。

如果教师代表的发言是一道道美味佳肴的话，几位专家名师——张学青、武凤霞、李勤、徐月老师的点评，更是几道开胃菜，她们提纲挈领、精妙独到的点评，有助于老师们对这次“盛宴”的内化与转化。相信，在今后的课堂教学中，老师们会把满满的收获与体会，更好地转化成学生的语文素养和学习能力。