兰亭小学：指间妙语绽幽默 童心探微悟文趣

春末夏初，草木葱茏；教研如诗，润泽心田。5月14日下午，兰亭小学以“核心素养导向下主题单元学习任务的设计与实施”为主题，开展了一场别开生面的语文教研活动。本次课堂以丰子恺的《手指》为媒，将漫画式的诙谐笔法融入教学，让学生在笑声中品读文字，于互动间感悟人生哲理。

沈艺老师执教五年级下册《手指》一课，以“幽默大师挑战赛”为情境主线，设计“手指风采秀”评审官角色任务，串联课堂三大学习活动。课堂伊始，师生共做“手指操”，以指尖律动点燃学习热情。随后，沈老师巧妙链接学生已学的《白鹅》，回顾丰子恺“自然风趣”的创作风格，引出“幽默密码”探索之旅。接下来分组挑战“动作词串”“形象词串”等，学生通过动作演示、古诗联想等方法自主理解词义，感受汉语的生动与精准。课堂中让学生速读课文，快速理清“总—分—总”脉络，聚焦中心句“手指的全体，同人群的全体一样”，体会丰子恺以小见大的哲思。然后以“大拇指”段落为范例，学生通过圈画“死力顶住”“呆呆站岗”等词句，发现“拟人化描写”“夸张对比”“精准动词”三大幽默密码。最后，学生化身“大拇指”进行自我介绍，童言妙语中，既内化了拟人手法，更领悟到“平凡亦有光”的文本深意。  

评课环节，教师们点评本节课“有趣、有料、有思”：情境化教学——以“幽默大师挑战赛”导入教学，激发学生探究兴趣；自主发现式学习——通过“手指有长短”“体会幽默密码”等活动，引导学生自主品析语言特色；多维互动评价——引入AI丰子恺趣味评价机制，实现“学——评——创”闭环。同时老师们对本节课教学也提出了一些建议，课堂上可以深化学生活动，通过教师有方向性的牵引，助力学生自主思考；“幽默密码”的归纳要更准确，力求在教学环节上精益求精。

教研如春风，吹皱一池思想的活水。本次《手指》课例，恰似丰子恺笔下那支“蘸满童趣的墨笔”，让学生在语言实践中触摸幽默的温度，在角色扮演里窥见生活的哲学。兰亭小语人将继续以文为舟，载童心向青草更青处漫溯！