【行知路上】浅谈小班入园新生安全感的培养

浅谈小班入园新生安全感的培养

梁溪区崇安中心幼儿园  谢佳

 小班刚入园的新生缺乏安全感，情绪不稳定，对于他们来说一切都是陌生的，一切都要从头开始熟悉。开始跨出他们“独立生活”的第一步，这一步尤为艰辛和关键。帮助孩子们走好“人生第一步”是我们作为幼儿园老师不可推卸的责任。

一、建立“家”概念

还记得，我曾经和孩子们由一个绘本引伸出的讨论，“什么是家，家是房子吗？”本以为小班的孩子说出的答案必定泛泛，没想到孩子们告诉我 “房子不是家，有人才是家。”更有孩子说，“有爱就是家！”就在那个瞬间，几乎就想冲过去抱抱我的孩子们，我被深深地惊讶和感动到了。是啊，无论人多人少，不管房间是大是小，有爱就是家！我们幼儿园每一个班级的30位孩子和3位老师，不是物理存在才让我们在一起，而许是冥冥之中的缘分，才把我们聚在一起。这就是我们的家，我们就是一家人！

二、建立班级社区，创设安全熟悉的环境

在班级环境创设时，我们首先都会关注孩子愿意看到的丰富的色彩，喜欢的卡通形象，从而帮助一些孩子找到自己熟悉的事物尽快适应。同时，今年我设身处地的想过，离开爸爸妈妈，孩子们最缺的并不是玩具，而是熟悉和爱他们的人，亲爱的爸爸妈妈是再多玩具都取代不了的。于是我在今年的班级环境中，创设了“全家福墙”。对于刚入园的孩子，能在陌生的幼儿园看一看和爸爸妈妈的合照，都是莫大的安心。当看到有宝贝伤心的抽泣时，手里还紧紧地捏着照片，我除了能紧紧地抱着她，让他能有一点安全，还暗暗地庆幸了下，全家福墙还是有用的。当现在的他们已经完全融入了幼儿园生活，他们开始会向好朋友介绍，“这是我的爸爸妈妈，我爸爸是带眼镜的”……全家福墙又是连接孩子们与家庭和伙伴之间的纽带。

另外我还创设了生日墙，12个蛋糕，每个宝贝都有专属于的蜡烛、照片和小标记。对于初入园的孩子，生日墙只是画满蛋糕的装饰墙；慢慢地他们会在心情放松时，找找自己的小照片在哪里，有的说“我在高高的”，有的说“我的照片在下面”；现在即将到了小班生活的尾声，有的孩子似乎能意识到它的意义，“我的照片在这里，蛋糕上也有你的照片，你生日了吗？”这个生日墙就是每一位孩子在这个“家”的显性标识，是每一个孩子独特又相似的集合。

现在我们迎来了越来越多的新无锡人，有更多来自五湖四海的孩子汇聚到无锡这个宜人的城市。如果到了中大班，我是否可以设置一个“我的家乡”板块，让孩子们在地图上找找自己的家乡，说说家乡的特色，丈量一下与无锡的距离，感受一下我们聚在这同一个屋檐下的幸运，也许又会是一个充满爱的记忆。

三、建立依恋关系，创设充满爱的环境

建立孩子们对于班级的归属感，除了有物质环境的建设，还有更重要的是形成心理依恋。依恋关系需要时间去建立，刚刚入园的孩子不认识老师，不认识同伴，所以更重要的是老师主动去接近、了解孩子们。记得在刚入园那几天，孩子们可以说是散兵单将，顾不得听指令。午睡后我说，“孩子们来排队整理裤子吧，”没有一个孩子理我。于是我换了一种方式，“谁来和我抱抱呀？”没想到，听到我的呼唤，孩子们一个个走过来，整理完裤子后，我和孩子们抱一抱，说说我们之间的悄悄话。没过几天的一次午点后，有孩子跑来说，“老师，我要抱一抱”。看来，亲近的肢体语言已经拉近了我们之间的距离，孩子们的心灵也慢慢与我们走近，渐渐接受了我们。

教师和儿童之间、教师和家长之间、儿童之间以及教师之间的关系，决定了教育项目的氛围。高质量的教育氛围对幼儿有积极和正向的作用。我们的“家”不仅仅有30位孩子，更有孩子们背后的一位位家长。建立一个和谐高效的家长QQ群，形成支持的关系，积极影响着幼儿的行为和心向。譬如，在建群初，我特地寻找了一张不同肤色小朋友手拉手的图片作为群头像，暗含我们接纳每一位来自不同地区的孩子，尊重每一位孩子的特殊个性的想法；与家长一起建立班级群使用公约；分享经典的育儿知识等等。事实证明，我们老师对家长的重视对群中信息的关注，让我们的家长工作在有限的空间中发挥了巨大的可能。在下雪天停课的时候，家长会在群里约着同小区的孩子开展有趣的雪中游戏；在周一要穿园服时，会有家长在群里主动提醒大家穿着；在准备材料时，会互帮互助，一起分享；在听说有孩子生日时，会不约而同的送上甜甜的祝福……家长们如此齐心协力，让我深深地感动，这不仅是对我们工作的支持和肯定，同时更促进我对班级对孩子的关心和喜爱。

这里就是我们的“家”，有爱就是“家”！