【教育·教学】加强初中生思想政治教育实效性的探究

加强初中生思想政治教育实效性的探究

无锡市东林中学  王清华

摘要：

初中思政课必须责无旁贷地担负起相应职责，坚持社会主义思想政治价值体系的主导地位，坚持正确的政治方向和价值导向，厚植爱国情怀，加强品德修养，将社会主义核心价值观教育落到实处细处，培养拥有中国心、饱含中国情、充满中国味的中学生。

关键词：初中 思政课 思想政治教育

一、加强思想政治教育是初中思政课的必然使命

1、思想政治教育是维护国家安全的必然选择

习近平总书记说，“唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒，挺立潮头。”能否做好青少年的思想政治教育工作，关系着我们的新生代能否毫不动摇地坚持我国社会主义的国家性质，能否坚定不移地走中国特色社会主义道路，能否坚韧不拔地践行中国特色社会主义的制度模式。在近现代以来，国家走向现代化，成为发达国家的成功范例始于西方国家，哪怕是东方国家的崛起也源于向西方的膜拜学习。一方面近年来，我国综合国力的不断增强，国际影响力不断提升，中国的不断强大为其他发展中国家提供了国家振兴的新方案，而这一方案与西方的国家崛起模式是大相径庭的，因此，西方国家往往把我国的发展壮大，看作是对他们世界领导地位的挑战，视为对他们价值观念体系的否定。另一方面，以美国为首的西方发达国家从自身崛起的经验出发，普遍认为一国的崛起是具有排他性的，为了保持其世界范围内的统治话语权，也会选择对我国进行全方位的打压，因而思想政治领域就毫无悬念的成为了大国博弈的兵家必争之地。为此，近年来西方国家对我国思想政治领域所进行的打压渗透非但没有减弱反而不断加码，手段方式途径也更具有隐蔽性，事实上他们的打压渗透也产生了一定的效果。因此，我们必须认识到在思想政治领域面临的斗争关乎国家存亡，是不可避免的，更是不能回避的，一定要抛弃侥幸心理、丢弃不切实际的幻想，作为教育工作者我们必须积极行动起来，不断推动思想政治教育的广泛开展，持续增进思想政治教育的实效性。 

2、初中思政课是坚持学校育人社会主义方向性的主要阵地

对于“培养什么人、如何培养人和为谁培养人”这个问题，我们办的是社会主义教育，毫无疑问我们培养的就是社会主义事业的建设者和接班人，这就要求我们加强青少年思想政治教育工作，把握育人的社会主义方向性。在初中学校教育中，毋庸置疑，思政课是学生思想政治教育的主要载体，也是学校贯彻落实立德树人根本任务的主要阵地。我们的初中思政课必须责无旁贷地担负起相应职责，坚持社会主义思想政治价值体系的主导地位，坚持正确的政治方向和价值导向，厚植爱国情怀，加强品德修养，将社会主义核心价值观教育落到实处细处，培养拥有中国心、饱含中国情、充满中国味的中学生。

3、初中思政课思想政治教育是促进青少年的全面发展的重要抓手

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话，他强调，青少年是祖国的未来、民族的希望，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。初中学生正处于身心快速发展的阶段，认知能力有大幅度地提升，思维活跃，乐于也易于接受新鲜事物，但在是非、荣辱、善恶等一些问题上，但他们的价值体系正在构建，还缺乏完备的正确的分析判断能力，这往往导致了他们这一群体极易为外界各种思潮所误导，理想信念淡薄、道德意识模糊、价值取向失范等现象具有普发性特点。初中思政课应当立足青少年学生的价值体系构建，着眼其全面发展，扎扎实实做好思想政治教育工作，为他们筑起思想的堤坝，帮他们除掉并抵制那些错误的、消极的、低俗的、灰暗的信息，用正确的、积极的、高雅的、阳光的内容去占领他们的思想和心灵，为他们的发展指明正确的方向，引导他们树立正确的理想信念，从而激发少年们昂扬向上的斗志、推动自身全面发展。为中国特色社会主义事业培养拥护中国共产党的领导、坚守社会主义制度、立志为中国人民谋幸福而奋斗终身的有用人才，为他们涵养爱国情怀、助他们铸牢信仰基石，中华民族伟大复兴才能在一代又一代人的接续奋斗中成为现实。

二、加强思想政治教育在初中思政课中的实践探索

1、坚持正面引领，维护思政课在初中生思想政治教育中的主导地位

针对初中学生的身心特点，在初中思政课中，我们要简单不移地坚持社会主义方向性，坚持正面引领。初中思政课蕴含着丰富的思想政治教育的资源，在教学过程中我们应注意梳理和整合，要始终将社会主义核心价值观教育贯穿于教学全过程，教育引导学生了解是非善恶，形成健康的道德品行，学习中国特色社会主义道路、制度、体系的架构，塑造社会主义的价值观。我们初中思政课必须提高政治定力，坚持对初中生思想政治教育的主导地位，在课堂教学中要通过多种形式的教学活动宣传普及社会主义核心价值观，不断提高社会主义思想文化和政治理论的影响力，重塑课程的权威性，不断增强初中生的政治认同和情感认同，为中国特色社会主义现代化建设事业造就合格建设者和可靠接班人。

2、转变教育方式，提升思政课在初中生思想政治教育中的积极影响

初中生正处于自我意识觉醒，但心智尚不成熟的年龄阶段，这决定了他们对于抽象性、政治性强的思政课抱有一种敬而远之的刻板影响。不客气地讲，我们思政课教学的方法有相当一部分还停留在照本宣科，说教灌输偏多，很多内容超出了初中学生的理解能力范畴，这些只会引发学生对于思政课本身的反感。我们教师要把课本上艰涩难懂的理论知识转换成符合初中生理解能力的表达方式，用孩子们听得懂，能理解的方式达成教育目标，解决好“怎么说”“怎么教”的问题。当然，如果教育教学能够以初中生喜闻乐见的方式进行，比如，我们可以适当借用一些“时髦”的网络用语，拉近与学生的距离感，那么，我们思政课的思想政治教育有效度必将大大提升。

3、创设合理情境，增强思政课在初中生思想政治教育中的实际效能

随着微博、微信等自媒体所引领的微时代来临，在带给人们现场感与参与感的同时，其碎片化倾向也在思维上消减了传统教育方式系统性、全面性的作用力，对于习惯于日常化、生活化、娱乐化的低年龄阶段初中学生而言，严肃刻板的思想政治教育内容确实是难以接受的。针对他们更容易接受具体化、故事化内容的特点，我们思政课教师要想方设法为他们提供具体感性的情境，赋予思想政治教育内容更多的生活化气息，用生活化的方式对复杂抽象的内容进行阐释，这样既能提高初中生学习的积极性，也能提高他们理解掌握的实效性。在进行“创新驱动发展”一课教学时，笔者就选择了马斯克脑机研究作为学生探讨情境，从科幻影片中人类大脑置入芯片直接获得大量知识和技能出发，激发了学生极大的探究热情，学生们积极主动地对网络等新科技的发展进行探讨，教育引导学生树立正确的学习观，形成符合人类发展的伦理观和不断探索未知的探索精神，在少年们的心中埋下为人类更美好未来而奋进的种子。

4、重视网络素养，延展思政课在初中生思想政治教育中的覆盖宽度

网络是青少年学生群体思想政治教育的重要阵地，思想政治教育理应积极关注网络思想文化领域，不断提高初中生的网络素养。在教学过程中要注意把握学生成长的契机，培养、提高初中生的分析、解读信息的能力，学会甄别、选择和反思媒介网络信息，从而提高其对网络信息的选择、评价、质疑、运用等综合能力，引导他们以正确的方式解读信息，规避成长中的风险和陷阱。在思政课上要选择大家普遍关注的社会热点问题，通过与学生共同讨论、分析，解决实际问题，让学生身临其境地在教学活动中感受、锻炼、探索，切实增强学生的分析判断能力，以及实践能力，真正做到指导学生的生活，实现知行合一的最终目标。

5、提升教师素养，促进思政课在初中生思想政治教育中的作用发挥

教师素养是教育教学各项工作取得成功的关键因素。我们要增强青少年思想政治教育的能效，就必须不断提升全体初中思政课教师主动进行教育教学的责任感，不断增强广大初中思政课教师的自律意识，积极主动地完善自身，用马克思主义的科学思想武装头脑，用爱国主义的深厚情怀感染学生，用克己奉公的模范言行引导学生，用博古通今的扎实学识教导学生，用灵活机变的丰富形式教化学生，促进学生朝着新时代中国特色社会主义现代化事业所需要的方向茁壮成长。

参考文献：

1、习近平，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程——习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会的重要讲话”[R]， 2019

2、教育部，《初中思想政治课程标准》[M]，北京师范大学出版社，2012

3、教育部，《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号），2017

4、教育部基础教育司，《中小学德育工作指南实施手册》[M]，教育科学出版社，2017

5、成广海，《思想政治教育模式研究》，山西人民出版社，2007

6、马丁·雅克，《中国崛起是世界和平及发展的有力保障，而不是威胁》，中国日报，2020.9