【漫步与遐想】走在生命的两旁

走在生命的两旁

无锡市兰亭小学  沈艺

我工作第二年，当第二年班主任，教第二届小朋友，收获第二次与众不同的感悟了。

小学班主任与德育工作几乎是密不可分，孩子们还那么小，几乎像一张张白纸，他们身上除去家庭教育和少部分社会教育的痕迹，就都是学校教育的不同色彩。每一个孩子就像一朵儿花一样，它们慢慢成长绽放的小小时刻，都是教师努力成长的重要结点。回顾短暂教学时光，我的花园里，有两朵特别的花儿，想与大家分享。

爱在左——一个隐身的小朋友

第一年工作，遇见二年级的孩子们，爱表达、古灵精怪的。我一边惊喜于这个好的开始，一边组织孩子们进行自我介绍，很快就认全了班级里绝大部分孩子：积极学习的孩子上课神采奕奕，印象深刻；调皮的孩子下课出尽风头，也过目难忘。我最后才记住他，一个个头很小、脸圆圆、没什么朋友、在我面前，话又很不多的孩子。印象中他的家长工作十分繁忙，几乎抽不出时间来关心孩子。他坐在第一排的角落，没有亲昵的和我介绍过自己，上课也几乎不主动举手回答问题。在一班古灵精怪的孩子中间，显得呆呆的。因为作业的字迹潦草、粗心大意被我批评后，乌溜溜的眼睛就蒙上小水滴了，但也撇撇嘴，埋头订正，没哭出来。

家长关心的缺失，学业的落后，交际的孤独，让这位小朋友一日比一日更沉默，成为班里一个近似隐身的小朋友。担心他真的用隐身来为自己构建舒适区。我决定为这个孩子增添色彩，让他看见自己的与众不同。我想，德育工作中，班主任想要实施激励策略，首先应该改变传统的教育理念，从原来的以班主任为中心变为以学生为中心，班主任主要发挥自身的指导作用，在德育工作中充分发挥学生的主体地位，了解学生的特点，注重因材施教，采取针对性的激励策略。与此同时，在德育工作中应耐心地指导学生，给学生充足的信心，促进师生有效沟通交流，建立良好的师生关系，为学生营造积极的学习氛围。于是，不断地观察中，我发现这是个爱看书、词语积累很多的小朋友，他为数不多的举手，都表现在“组词开火车”上，因此，我几乎夸张地在每一场“组词开火车”中，都积极地表扬他，孩子们也渐渐认可班里有这样一位“组词大王”，愿意在下课时的词语接龙小游戏中邀请上这位“强势选手”，笑容渐渐出现在孩子的脸上。同时，我和孩子的爸爸妈妈密切沟通，互相交流，希望能够在孩子成长的重要阶段，给与孩子多一些陪伴与关怀。幸好，这是两位能够互相给力的家长，家校的共同努力，让孩子渐渐有了不一样的色彩，一下子成为班级里学习进步最快的小朋友。另外，小学德育与生活密不可分，基于此，班主任可以在日常生活中激励学生，从生活的小事出发。只有德育与学生的生活结合在一起，才能全面提高学生的德育实践能力。所以我敏锐发现孩子的进步后及时夸赞，真诚夸赞。教师用园丁的爱去温柔地浇灌他，孩子敏感的心灵会一点点感受到，并且用美好的成长来反馈你。到二年级结束时，这个小朋友已经成为班里公认的进步之星，每每上课时，都能看到他高高举起的小手，乌溜溜的小眼睛里，都是鲜活的神采。儿童节时，小朋友送给了一张可爱的小贺卡，里面补上了他迟来的自我介绍：丰富的、详实的、十分可爱的。

同情在右——一个不同的小朋友

第二年工作，遇见了更小的，一年级的孩子们。较之去年不同，这个班的孩子们，话更少，坐在班级里，像一个个小小的背景板，衬托出那一个格外特别的男孩子。我很快就注意到他了，个子比其他孩子要高，中午加饭加得最多，他一直在自言自语，不与其他孩子交流，耳朵上戴了俩特别的小玩意儿，妈妈第一天就风风火火地找到校长，要求转班。

这是个需要植入人工耳蜗的孩子，他听力上障碍很大，戴上耳蜗后基本矫正。家长是想转入另一位老师的班级，是因为考虑到耳蜗造价高昂，打闹中碰掉了很麻烦。这位小朋友的姐姐有相同情况，在我校上三年级，之前在本年级里另一位老师的班上顺利过渡，转班能让家长放心一点。

在德育教育方面来说，仅靠老师在学校的教育是完全不够的，家庭的培育也非常重要。建立学校家庭双向培养的教育模式，能够全方位的对孩子人格的塑造达到润物细无声的作用。此时，班主任与家长沟通后达成一个共识，围绕这一共识进行合作培养，力求把握住孩子的每一点的不同寻常。

于是我找到了这位妈妈，聊了不少时间。孩子需要身边人的同情与帮助，但不需要所有人的特别对待。转班是特别对待，让所有小朋友离他远点儿以防碰到耳蜗也是特别对待，老师和家长过于的温柔与照顾，也是一种隐形的特别对待。让他能够在花园里，和其他花儿一样开放，才是小学德育的有效意义。孩子的妈妈认同我的想法，我和她一起告诉孩子，不能期待别人去保护你的耳蜗小帮手，你要自己学会不推挤、不打闹，来好好保护它。

接着我向班里的孩子们介绍了他耳朵上特别的小帮手，希望大家都能帮助他守护这个小帮手。清澈无邪的孩子们用了极短的时间就接受了那一对有些特别的耳蜗，并小心呵护着不碰到孩子的耳蜗。与此同时，他一如他人，很快交到了自己的好朋友。开学至今，他渐渐成为班级里一位闪闪发光的小朋友。

十年树木，百年树人。小学生的道德品质教育，是贯穿一生的形成教育。这一过程任重而道远，教师只有把握小孩子的生理心理特征，适合社会发展的需要，科学的教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人。

孩子们还在努力开放，虽然花儿会有些不同，但也一样美丽。我们会站在孩子们的成长道路两旁，真诚地为他们鼓掌，用心地给予他们浇灌。将这一径长途，点缀得花香弥漫。